构建魅力初中美术课堂

宋朝娅

【摘要】美术是一门审美教育，更是一门艺术教育，它作为人文学科的成员之一，给学生带来了人文关怀和教育。初中美术教学主要是培养学生的兴趣和陶冶学生的情操，并不是要将所有的学生都培养成画家。因为这样容易扼杀学生的天赋和创作力、抹杀学生的个性，最后变得平淡无奇。所以，在進行美术教学时，要走进学生的心灵，丰富学生的精神世界。

【关键词】初中美术;课堂教学;魅力

一、构建民主的师生关系。拉近师生之间的距离

无论是哪个学科，情感教育都不是教师理性的说教，而要教师与学生之间的心灵感受。在美术教学中，要构建民主的师生关系，在平等和理解中拉近师生之间的距离。所以教师要用自己的爱心唤醒学生的内心，及时了解学生的内心所需，这才是初中美术教学的最佳起点。作为一名称职的美术教师，只有了解学生的兴趣，倾听学生的心声，才能让学生离教学目标越来越近，逐渐提升自己的美术素养。比如在学习《与建筑相伴》一课时，我利用上课前的几分钟与学生进行了一个小小的沟通。期间，我让学生畅所欲言，针对这节课的内容说出自己的想法，到底怎样上这节课才会取得最佳效果？我甚至让学生口头设计了教学计划，从而让学生产生“这是我的课堂”的心理。这样，让学生说出自己的想法，并在课中付诸行动，学生的参与性会更加积极。最重要的是，我为学生提供一个发言的机会，他们会因为我的信任而感到自豪，不仅与我变得亲近了，学习美术的兴趣也更浓了。可见，在一个民主平等的氛围中，教师更容易了解学生的心中所想，在设计教学环节就会更得心应手。

二、开展丰富多彩的活动。让学生感受生活之美

美术源于生活，生活是艺术的源泉。生活中处处皆有艺术之美，生活中处处体现着艺术之美，每一个瞬间都是一幅令人心动的画面。自然界中的每一片叶子、每一块石头、每一片湖水，都能联想到许多东西。因此，教师应该引导学生去感受生活的五彩缤纷，拓展学生的艺术视野，让学生去发现、感受生活中的美，让学生从生活这个大课堂中获取有价值的生活片段，用手中的画笔将它描绘下来，培养学生对美术的热爱，对美好的向往。比如在学习《用心灵接触自然》一课的时候，我将课堂设在了教室之外，让学生走进大自然，去感受大自然的神奇与奥秘。学生脱离了美术课堂的束缚，在大自然中热情高涨，他们兴奋地跑着、跳着、思考着、讨论着……一直到回教室，学生的情绪依然很兴奋。接着，我让学生说一说走在自然中的感受，在大自然中最喜欢什么颜色，最喜欢哪些景物……然后，我让学生用手中的画笔将心中所想描绘出来，并让学生进行展示与介绍。很多学生都能说出作品的内容、来源与含义。可见，让学生走进自然、走进生活，真正触动了学生的心灵，为学生的创作提供了宝贵的素材。在美术教学中，教师要引导学生发现生活中的美，让学生亲身体验到美术与生活的紧密联系，为学生体验美、创造美打下坚实的基础。

三、利用多媒体创设情境，提高学生的美术兴趣

对初中学生来说，只有对所学内容有兴趣才会进行更加深入的学习，因此只有激发学生的美术兴趣，才可能走进学生的内心世界，提高美术教学效果。但是美术教学，尤其是欣赏教学，内容浩如烟海，时空跨越古今中外，要想上好美术课，只靠挂图和幻灯片是不行的。如果将多媒体教学融人美术课堂中，用多媒体的新颖性、形象性来吸引学生的注意力，不仅可以让学生产生浓厚的学习兴趣，还可以让学生获取更多的美术知识，提高学生的美术素养。以《敦煌千年》一课为例，这节课主要是让学生通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解敦煌的艺术特色和发展概况，进而感受我国传统艺术的博大精深。不过由于敦煌艺术与现代学生的距离感很大，所以单凭讲解与介绍，学生理解起来有难度。面对这样的情况，我先用多媒体播放了舞蹈视频《千手观音》。学生在观看的时候兴致很高，都被精彩的舞蹈吸引。然后我告诉学生，这个舞蹈就是根据敦煌佛教的人物创作的，她们将敦煌的艺术魅力发挥得淋漓尽致，今天我们就回到汉代时期，去感受一下敦煌的博大精深。接着我又让学生看了古代的丝绸之路，给他们讲了九色鹿的故事，学生听得津津有味，教学效果出奇得好。空间在扩大，距离在缩短，教师要运用好多媒体教学手段，为学生营造一个逼真形象的学习情境，将它们带人一个理想的艺术境界。

四、在课外活动中渗透德育教育。提高学生的生活观察力

初中美术教师要想更好地渗透德育教育，不应将教学范围仅限于讲台上，应带领学生一起走进社会、融入自然。如教师可以带领学生去学校的花园、附近的公园、野外进行写生活动，让学生在亲近大自然中深入体会大自然的美，并用画笔描绘出来。通过亲身体验，不仅能够使学生更加深刻地理解课本内容，还能激发他们保护自然、爱护环境的良好品质，使其树立社会责任感。例如，在学习《静止的生命一外国静物画》这节课时，本节课的教学目标是让学生了解静物画的画面构成要素、绘画风格和艺术特色，让学生深入体会艺术家高超的写实技巧，学会在生活中发现美。笔者在讲这节课时，带领全班学生去郊游，每人画出一幅作品，有人画的是山间草地;有人画的是缓缓流动的溪水;有人画的是摆放凌乱的食物;有人画的是在田间做农活的农民等。通过这样一种教学活动，能够使学生感受静物画的特点，与此同时，激发他们内心深处的情感，增强对人类社会和自然的热爱之情，使其在以后的生活和学习中，养成善于观察的习惯，学会用美的眼光欣赏身边的事物。

结语

总之，在初中美术教学过程中，教师要注重与学生的情感交流，用心去感受学生、关爱学生。教师要采用多种教学方法，为学生营建一个心灵花园，走进学生的心灵，让学生在魅力课堂中自由自在地飞翔！