多媒体在农村小学数学教学中的应用

罗卫灯

【摘要】在多媒体信息时代，农村小学数学教学必须紧跟新课改方向，将多媒体应用于教学中，实现教学有效拓展，创设具有图文音像并茂的课堂，让学生身临其境，丰富数学体验，培养数学学习兴趣。所以本文谈谈农村小学数学教学中的多媒体平台应用。

【关键词】农村小学数学教学;多媒体平台;教学优势;教学应用

一、多媒体平台在农村小学数学教学中应用的优势

（一）激趣教学提升教学效率

农村小学数学课堂上采用多媒体技术并不多，还以传统教学模式为主，长期这样导致学生学习数学的兴趣并不高，甚至容易产生厌倦心理，这对小学生学好数学极为不利。近年来，许多农村小学逐渐开始引入多媒体教学平台，它主要希望突破固有教学模式，在思想理念与教学实践上实现双重革新，为学生带来更加直观的教学环境。这对于生性相对单纯、更乐于接受直观事物的农村小学生来说是十分有利的。在多媒体教学平台中，教师能为学生清晰展示各种知识内容，这一信息化教学模式对接触电脑、网络较少的农村小学生吸引力很大，教学也具备了更多回旋余地。所以在农村小学数学课堂开展多媒体教学对提升教学效率有直接作用。

（二）突出重点并强化教学质量

传统农村小学数学教学按部就班、照本宣科，教师在专业教学能力方面表现相对孱弱，不能为小学生带来更丰富、更优质的教学内容。例如教师在教学中不能突出教学重点，导致课堂教学质量低下。但在多媒体的帮助下，教师能通过更多渠道获得数学教学信息内容，而且通过多媒体平台也可以制作更多教学设计感强且趣味性十足的教学案例，丰富深化课堂教学内涵，提升教学质量。更重要的是，教师可通过多媒体平台面向学生展示教材中的数学重难点内容，解决传统中教学讲解内容混乱的问题。所以农村小学数学教师应更深入研究多媒体数学教学，确保利用多媒体平台突出教学重点，强化教学质量。

二、农村小学数学教学中的多媒体教学应用方法

（一）运用多媒体平台与信息技术共同展示教学课件

农村小学数学教师要珍惜多媒体平台与信息技术资源，合理且充分用它们展示数学教学课件内容，这首先需要农村教师提高自身信息化素质，在课堂教学中合理运用信息化技术与课件内容。例如，教师可以在课件内部融人大量的多媒体图片与视频、音频等内容。针对一年级自控能力较差的学生时，教师需要解决他们上课时注意力不够集中的问题，激发他们的学习兴趣。在新人教版小学数学一年级上册的《认识图形》一课教学中，教师就专门在课上平台教学过程中插入大量图形，并为图形填涂了不同颜色。在多媒体逼真与艳丽的呈现下，学生被各种多彩多姿的图形所吸引，注意力迅速得以集中，紧跟教师步伐深入教学活动，结合自身生活知识与教师理论讲解辨识图形，这为整个课堂教学过程推进创造了有利条件。

（二）运用多媒体平台与信息技术激发学生学习兴趣

瑞士儿童心理学家Jean Piaget曾经说过“所有关于智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣不但是学习的动力，也是点燃学习者心灵的希望之火，只有学生拥有浓厚的学习兴趣，他们才能对知识产生强烈渴望，才能更专注于学习活动，进而提高学习效率，优化学习成果。所以农村小学数学教师应在兴趣教学方面，规避教育资源劣势与教学方法单一劣势，选择兴趣教学配合多媒体平台与信息技术，为学生打造更加丰富、多元、生动活泼且富有无限乐趣的教学课堂。比如，在《秒的认识》一课中，教师为了激发学生的学习兴趣与学习，专门将我国奥运健儿孙杨在布达佩斯游泳世锦赛上打破200米自由泳世界纪录的视频放给学生看，首先让学生感受中国运动健儿站在世界之巅的激动人心场景，然后用孙杨的1分44秒39为例引出教学，这一成绩相比于之前的世界纪录1分42秒快了1秒多。有些学生就提问“只快了1秒多，1秒很短，打破世界纪录有那么难吗？”此时教师就教育学生在竞速体育比赛中，1秒是关键，那么1秒到底有多长？由此教师引导学生进入《秒的认识》这一课学习过程中，在教学中结合多媒体平台抓住学生注意力，紧密联系学生生活，特别是将这一教学概念拓展到农村小学的体育课、运动会等教学活动中，让学生感受到什么是分秒必争，进而深度激发他们的新知探求的欲望。

（三）运用多媒体平台与信息技术展示教学重难点

最后，农村小学数学课堂应更多运用多媒体平台与信息技术为学生展示教学重难点内容。例如为学生创造数学教学情境，让学生更加直观、真切地感受数学思维过程，从而更快、更准确、更深入地融人数学学习，最终突破重难点内容。比如，在新人教版小学数学四年级下册的《三角形》一课教学中，教师就利用多媒体课件为学生立体化地呈现三角形的面、边和形，在让学生直观观察三角形后尝试用面积公式继续推导证明三角形中不同元素之间的关系，真实演绎三角形知识中的重难点内容。换言之，教师要通过多媒体图形引导和问题引导鼓励学生自己去主动发现三边形面积公式。如此学习数学知识重难点可令学生记忆深刻，实现学习探究过程，对学生产生数学学习兴趣、树立数学学习自信心也有帮助。

结语

综上所述，农村小学数学课堂教学应该尽量引入多媒體教学平台，通过先进的教学手段与教学思维将学生引入多媒体世界中，通过更多创新教法吸引学生学习兴趣、调动学生学习能力，帮助他们突破自我，也实现农村小学数学教育突破，真正从传统教学思想与模式中走出来。