高中生的“婚恋课堂”

陈一筠

这堂课是北京某中学高二的主题班会，参加的有两位心理辅导老师张老师和郭老师，一名来自大学一年级的同学小吴和50多名高二学生。

张老师：性、爱、婚姻，是每个人一生都必然关心的问题。其实，一个人一生是幸福还是不幸，与爱情婚姻的经历有着很大的关系。

学生E：那究竟什么样的感情才称得上爱情呢？

学生F：首先要对等，然后是无私奉獻，还有坚持和长久。

学生G：最重要的是专一性和排他性。

大一小吴：我觉得爱情应当是两性相吸、两情相依，心心相印，并且生死相依。因此，爱情应当是以婚姻为归宿的。

张老师：小吴和前面的两位同学说得很对。很多尚未成熟的小男生小女生那种喜欢、欣赏、痴迷并不是爱情。

学生I：那么，中学生一定不能追求爱情吗？

郭老师：不一定。这要看双方的成熟性。前几天，有两位高二的男女生告诉我，他们真心相爱，彼此珍惜，两人决定要以最优秀的成绩考入大学，将来还要去国外深造。男生因为女生的鼓励加入了义务献血者的行列，女生因有爱情做动力，在全校英语朗诵比赛中得了第一。他们立下誓言：决不偷尝禁果，把性的享受留给最美好的时刻，那就是新婚之夜。这样追求爱情，让爱情激励成长的同学，难道不值得祝福吗？

学生J：爱情不是包括情爱与性爱吗？他们既然有了爱情，为什么要拒绝性呢？

大一小吴：在我们大学生中，有太多用性毁掉爱情的事例，同居者的分手，见异思迁者的悔恨，及至情杀事件。据我所知，正在求索爱情过程的未成年人，一旦打开性的闸门，多半以性为爱，两人的关系就不再有新的内容，彼此不过充当着满足对方生理需要的工具角色，不久之后，一方或双方就会失望。若被父母或老师发现，或造成了怀孕堕胎之类的后果，以至于身心俱损，爱情的理想就此破灭。

郭老师：认真地说，当两个相爱的男女尚未做出婚姻的恒久承诺，爱与性都很难和谐统一。因为性是爱的生物生理层面，它遵循快乐原则。在性快乐的层面上，人并没有严格的选择性，能够满足你性快乐的异性何止一个两个，这就是为什么那些以“我爱你”的名义开始性关系的未成年人，难以把“爱情进行到底”，或者说会轻易“背叛”的原因。

而爱情，是性爱与情爱的完美结合，它已上升到精神层面，遵循着理想原则，因而具有专一性和排他性，有道德责任和自律意志，是人性与动物性根本区别之所在。

学生K：同学中经常谈论“性压抑”的问题。的确，我们从十几岁就有了性欲望和性冲动，可要等到二三十岁才结婚，性要压抑十几年，会不会压抑出病来呢？

张老师：其实，一个人的一生中，绝大多数的时间和场合都在克制性的欲望和冲动，包括那些已婚的夫妻。古今中外都找不到任何一个例子来说明谁是因为多大年纪、多长时间未能有性生活而生病或死亡的。性虽然是本能，但它与吃、喝、拉、撒的本能有着本质的区别，性可以延搁、推迟、转移、升华，或者以“自慰”方式加以排解。

同学O：老师，有什么好的书可以推荐给我们吗？

张老师：建议大家去读读美国心理学家弗洛姆的《爱的艺术》，也可以读读周国平教授谈爱情和婚姻的文章。