论高校图书馆立体阅读新模式构建

刘艳红

摘 要：近年来，国民阅读率呈现出持续下降态势，图书馆阅读推广服务工作经受着前所未有的考验。高校学生是一个特殊的阅读群体，在面对学习、考研、就业的众多压力面前，大大缩减了阅读时间，降低了阅读质量，阅读能力停滞不前，这是产生高校学生阅读率下降的原因所在。怎样对高校学生进行引导，使他们能够对阅读进行关注、产生爱好以及灵活运用，真正地将他们的阅读能力和效率都有所提高，这是当前高校图书馆开展阅读推广活动中亟需解决问题。

关键词：立体阅读；高校图书馆

一、立体阅读的特征

立体阅读具有“生动”“立体”和“多样”的特征，新媒体技术成为“阅读”与“读者”之间联接的平台。在新媒体时代，阅读形式呈现出多元的特点，出现了各种不同的阅读方式：纸质与电子阅读、浅阅读与深阅读、微阅读与快餐化阅读、整体阅读与碎片阅读。阅读从单纯的二维模式和被动接受，转换成了维度多面、层次丰富的阅读，并且出现了灵活的互动阅读方式，阅读成为了融知识与趣味为一体的综合体，把更多的学生吸引到阅读中来。立体阅读是阅读的一种质的变革，把阅读推广引向了更深更广的层面，它是对纸质阅读的更深层次、更多维度以及更多内涵的补充，是一种具有创造性的阅读方法，综合了现有的各种阅读模式的优点，极大地提高了读者的阅读能力和素养。

二、推广立体阅读的重要性

网络时代的来临，使得更多学生的注意力落到了网络上，图书馆的入座形势极为恶劣，借阅量不尽人意，但值得欣慰的是，50%以上的学生还是在阅读时选用了纸质图书，这表明纸质阅读能够在一定的范围内占据主流，图书馆的工作人员既要看到优点，更要感到责任的重大。当前的在校大学生多为“00后”，他们的关注点大多在网络媒所传播的时事方面，不喜欢单一的传统阅读推广活动。因此，从吸引年轻读者的角度来看，立体阅读能以它的新形式和新内容引导年轻人进入图书馆，激起读者关注图书馆，激发读者阅读热情。高校的大学生，受应试教育的影响，阅读范围比较窄，不喜欢阅读，所以怎样将他们阅读兴趣和能力进行提升，成为了图书馆目前需要解决的难题。这几年“立体阅读”的推广实践表明，这种新型服务模式比较适合读者提高化素养，是对传统阅读的革新，可以把传统和新兴的功能发挥到极致，有利于全方位的将图书馆资源开放给学生，引导学生再利用资源的过程中获得成长、体验到阅读乐趣，并且培养大学生热爱读书的习惯，实现图书馆馆藏资源的利用率不断增长。

三、阅读推广中的问题

虽然我国高校图书馆这几年大力推广阅读，并且在推广实践过程中付出了有目共睹的辛苦和赫赫的成绩，但事实上问题也同样不容小觑。

（一）阅读推广意识：不够程度，残缺的组织机构，欠缺的保障体系

在阅读推广过程中，任由一些高校图书馆意识淡泊，“被动”的开展工作，缺乏“主动”服务意识，认为阅读推广活动只是上级部门的一项行政任务，阅读推广活动完全遵循上级的指令，不思变通，既不对阅读推广的形式和规模进行改进，也不能将之作为一项常规的教学任务。从这一点出发可以发现，这些高校没有专业的部门对阅读推广工作进行负责，更没有专人专职，一旦开展活动就临时抽调馆内员工，完全没有从读者的实际需求出发，更不要谈活动的有效性，这种“完成上级交派的任务”的活动目标以及阅读推广活动的形式化，自然不可能取得很好的阅读效果。另一方面，这些高校在阅读推广过程中缺少制度和经费的保障与支持，使得阅读推广这项工作停滞不前。

（二）推广策划活动：主题陈旧，缺少活动品牌，缺乏长远规划

由于一些高校图书馆只是依上级指示办事，所以对阅读推广活动开展是阶段性的，如举办一些间歇性的活动：“读书日”“读书节”“读书周”或“读书月”，缺少活动的长远规划，没有从读者的阅读需求和兴趣出发，活动开展一直遵循着传统惯例，没有针对性，使得读书的主题、形式和内容陈旧，更不用说品牌的确立，那种“树精品，创品牌”更是无从谈起。大学生读者毫无兴趣，投入了很大的人财物，效果却相差甚远，算得上是资源的浪费。

（三）读者参与程度：针对性目标不明确，阅读价值未呈现，参与动力欠缺

从阅读中获取知识、创造价值，这是读者进行阅读的目的。而现有的部分高校图书馆在阅读推广活动的开展中，没有从读者需求出发设计活动的相关內容，所以目标不明确。在多元时代，网络信息的获取比较快捷，但是高校图书馆活动会受到时空和人员的制约，这种相对强势的约束会令大学生不感兴趣也不愿参加。

四、高校图书馆“立体阅读”模式的构建

对高校“立体阅读”模式的构建，笔者从馆内、馆外和网络三个方面的推广来阐述。

（一）馆内阅读推广：精心调研，创建品牌，激发读者参与热情

高校图书馆是开展阅读推广工作主阵地，再具体的推广过程中，要设计好“读书”和“读人”的推广活动形式，无论是哪一种活动，都应当先做好深入地调研，调研时要对读者的阅读兴趣和爱好进行全面地理解，在调研的基础上进行创新的选题策划，阅读推广的内容要体现高质高效，尽量选择适合读者阅读兴趣的作品，加强宣传推广中的互动。以此为顺利推广这一过程提共保障。开展常规的“读书”和“读人”活动，应当做好活动品牌的塑造，激发读者的热情。举例来说，“读书”活动中，创设一个品牌为“图书漂流”，那么相应的高校图书馆以及相关部门和学院就应当建立“漂流驿站”，或利用网络设“图书漂流网”，保证图书使用的最大效率化。

（二）网络阅读推广：创建网络资源，强化数字阅读的导向性，实现阅读有效性

网络阅读已经成为主流，高校图书馆在阅读推广的开展中需要把网络平台作为媒介，将“读媒”作为阅读方式，阅读目的的实现需要从这几个方面展开。一是电子书阅读服务的推广。读者利用各种电子书阅读器实现图书的借阅；二是图书馆网站的系统化和全面性的创建。利用网络搭建阅读的书目和沟通平台，减少时空的差距，帮助读者更深层次的理解和把握；三是社交网络工具的推广。这些社交网络工具包括了微博和豆瓣等网络平台。比如微博，可以在微博上发布自己推荐的图书信息，也可以转发其他微博上的相关信息，增加浏览量；四是移动图书馆的创设。高校图书馆的移动终端设备的设立，目的是为了提供用户访问的通道，便于他们查找资源、阅读图书以及查询业务。在读者进行数字阅读的过程中，高校图书馆做好导向性服务，帮助读者获得更多有价值的信息，真正使阅读具有实效。

（三）馆外阅读推广：打破区域界域，建立合作机制，实现资源效率最大化

馆外阅读推广，顾名思义，就是走出校内图书馆，获得在此之外的阅读。这就需要加强与其他高校图书馆和相关部门的合作，共同开展阅读推广工作，这会使得阅读推广活动的范围增加，读者的参与程度高。具体实施时采取以下措施：一是高校间交流合作的强化。联合其他高校，创建区域性高校图书馆联盟，“图书漂流”“跨馆借书”和“读者服务月”都可以作为阅读推广的系列活动。二是强化和其他相关部门的交流合作，利用出版、文化机构的属性，联合举办“精品图书展览”，而针对文化传播部门，则采用“国学讲坛”和“名家讲座”等方式开展阅读。无论哪种，其目的都是对现有资源的整合和利用，使得资源效率获得最大化。

五、结语

高校图书馆的“立体阅读”是一种新的阅读服务模式，目前正处于实践和探索的过程中，这种阅读推广的模式具有长期性和挑战性，那么高校图书馆需要从思想上提高自己，在开展推广活动时目标明确、主体参与度强、合作面广，才能够将馆内、馆外以及网络有机有效地结合起来。作为一种新的阅读和服务模式——立体阅读，能够极大地鼓动学生积极的参与到阅读中去，能够更好的刺激馆员从多角度进行思考，立足本校本馆的特色，不断从阅读推广的思想上进行创新，帮助学生获得更好的借阅体验，使馆藏资源在现代信息科技中得到更深更广的挖掘，施惠于学生，帮助学生热爱阅读。。

参考文献：

[1]刘悦如，章回波.立体阅读——读者服务新模式[J].图书馆建设，2013（1）：42-44.