层递式教学在小学语文作文课堂中的应用探究

马占平

摘 要：随着社会的进步与发展，人们对于教育的重视程度越来越高，特别是小学语文方面上的教育。小学语文作文是能够很好的培养小学生的语言能力以及思维能力的一种方式，教育模式不断的改革与创新下，在小学语文作文的课堂教学中，引入层递式教学模式是一种全新的教学方法，也在教学中得到了良好的运用。本文即对层递式教学在小学语文作文课堂中的实际运用做出了一些探究。

关键词：层递式教学； 小学语文作文；教学策略

小学教育一直都是社会及家长们备受关注的一个教育阶段，各行各业都在尝试着不断的改革与创新发展。教育的改革也在深入的进行，语文则是体现我国源远流长的语言文化最好的载体，也是教学当中的难点。为了适应学生现代化教育的学习需求，教师们也应积极的利用好层递式的教学方法，为学生日后的学习打下坚实的基础。

一、层递式教学模式的概念

层递式教学模式是根据传统教学模式做出优化的一种创新教学方式。层递式教学模式打破了传统教学模式的不足之处，让教学更加灵活又具有针对性，也可以说是一种循序渐进的学习方式，让学生的学习由易到难、由浅及深逐步推进，学生们在学习中可以及时发现自身的不足之处，对此可以及时的弥补，让学习上的难度减低，而教师们在课堂中通过这些知识点内容的分解，让学生对知识结构有更深的认识和理解，学习的难度降低了，那么对学习的积极性自然也随之提高了。层递式教学运用到小学语文作文的课堂教学中，能够将语文作文中的常见问题细致化和具体化，让整个小学语文作文充满条理性，做到层次分明，有效的增加学习气氛以及学生语境的培养，带动学生自主学习和独立思考的能力。

二、当前小学语文作文教学的现状

1.小学生的语文写作上普遍都会出现的一个问题就是偏题，在题意经常会理解错，而写作的内容太古板，不会灵活的运用，情感的叙述不丰富。写作中的运用其实较多的还是要靠学生平时在日常生活学习上的积累和对文字的理解，用自身的主观意识用文字的形式表达出来。作文的综合性还是很强的，因此，学生在写作的把握上会存在一定的难度，如何通过一件事情或某个观点运用博大的汉语把它生动的展现出来便成为难题。

2.传统语文教学方法

传统的教学方法存在的普遍问题就是，压抑了学生们的想象能力，让作文的创新性大大降低。随着近些年来新课标的改革来看，可以说在大部分地区下语文作文的教学难度在不断的增加，具体表现在语文作文题目涉及面较广，作文内容与生活息息相关，对于学生的写作要求也上升到了新的高度，不仅仅需要学生在写作的同时能够紧扣主题，还同时需要在现象中表明自己的观点，在语文作文写作中主观意识的观点在当下显得尤为的重要，像比如说一些小学的作文就早早的开始出现了半命题的作文、看图写作等类型。回顾传统的一些语文写作教学常常以应试成绩为最终的目标，最常用的方法就是通过不同的范文背诵以达到学生提高语文写作的高分成绩，这样的做法虽然让学生的成绩看上去有着不错的分数，但是学生的文章大多都是千篇一律毫无思想观点。因此这样在很大程度上，对学生想象能力的压抑，造成创新能力停滞不前。这样的背范文式的传统语文作文教学方法的弊端，不仅仅对于学生长期的发展有着严重的影响，对于我国传统文化的传承发扬也严重受阻。总之，需要做的就是及时的遏制住以功利性的教学方法，首先从小学语文的教学方法中着手改变，不断的从小开始培养学生的独立自主的思维能力。

三、层递式教学模式在语文作文教学中的应用

选用层递式教学的语文作文教学方法时，需要注意的就是要掌握每个学生不同阶段的学习，其自我主观的意识和理解能力和对学生的培养方式上需要有针对性的培养，所以对于不同之间的学生，需要与之对应的不同教学方法。因为小学语文的教学过程中，这个时期的学生年龄较小，对于学习的内容而言，广度和深度都不高。学生对于生活中的经历积累和用词的词汇量不够多，因此对于文字间的情感表达难以恰到好处的掌握。还有就是这个时期的学生，重要的就是对于他们的写作兴趣方面的引导，发挥出他们对于美好生活的想象运用，通过从最开始的简单的造句开始联系，帮助他们后期的作文打下坚实的基础。对于层递式的教学方法在小学语文中的一些具体实践上的运用，本文将结合课堂的一些实际来进行概述。

1.语文写作中的基本应用

在语文的组词造句的一些基本运用中，这个时期的小学生正是在学习的刚刚启蒙的阶段，因此这个时期的学生特点就是语文的词汇量相对而言会比较少，对于一些词的意思不能正确的理解，对于造句和组织语言的时候存在较大的难度。像比如说，学生在写关爱和热爱之类句子的时候常常会出现一些常见的问题，“我热爱爸爸妈妈，我的爸爸妈妈也同样热爱我”、“我又关爱学习，又关爱数学”等等。对于小学语文的教学实践中，需要联系实际，对于学生的具体问题具体分析，通过对学生加强词汇的认识，让学生真正理解并掌握词汇的应用中来，让学生能够在使句子完整和流畅的同时，尽可能的让每句话能够丰富充盈。比如说教师对学生开展“我喜欢的爸爸妈妈”类似这样的简单句式造句联系的时候，可以通过循循善诱的方法不断填充句子“我对生我养我的爸爸妈妈，用我最诚心爱去感染他们”。这样不断推进的教学方法，学生在学习和掌握起来就会较为的容易。除此之外，教师一旦在课堂上开始讲解词汇的运用，可以通过鼓励学生勤加练习造句，让学生们组成小组一起讨论发言，这样能够让课堂中每个小组的成员都能参与到教学中来，激发他们的语文写作兴趣。因此开始语文写作的基础就是重视遣词造句，这是小学语文作文教学层递式的教学模式的第一步。

2.想象力的培养

除了生活的感悟能力和命辞遣意运用，还需要培养学生的想象力，通过丰富的想象能力可以让作文更加充满活力、栩栩如生、绘声绘色。例如只是单纯的形容：“院子外面的梨花开了，是白色的”。像这样简单的一句话根本无法渲染到学生，没有引起学生的联想，作为读者也没有任何的想法，觉得这是很生硬的一句话。但是稍加点缀，这句话就变可以成：“远远的望去，院外那一簇簇的梨花，鹅黄嫩绿的枝头上像是添了一层雪白的纱帘，令人流连忘返”。写作中通过情景的联想，让写作生动形象，充满趣味。教师可以多使用一些图片展现出来，或者通过一些课堂互动小游戏吸引学生眼球，充分发挥出他们童真，用语言描绘出来，不断激发想象力。

3.写作手法和写作技巧的培养和运用

随着学生的写作能力以及想象力有了一定的基础，接下来就是加强写作手法和写作技巧的培养和运用了。教师可以多运用举例的方式，通过写作技巧充分运用修辞手法，例如：“今天的语文作业好多呀，像天上的星星一样那么多，写都写不完，回家路上感觉路边的花儿都没有早晨那么鲜艳了”。让学生结合身边事物踊跃发言，在学习中不断的学会观察和运用词汇，让写作熟能生巧，多姿多彩。

四、结束语

汉语是我国几千年来的宝贵的财富，随着我国的国际地位不断得到提升，汉语越来越受各国欢迎，甚至把汉语作为他们的教学科目来学习。所以在教学中，加强汉语的运用尤为重要，而语文作文正是展示汉语的一个重要的方式，层递式教学模式在小学语文作文的引用有效的帮助学生提高了写作能力和思维创新能力，让学生在写作中学会发现目標并解决问题的能力，打破了传统写作的古板。小学生本身基础就相对很弱，小学语文作文正好是很好的语言能力培养工具，对日后的学习和生活都有很大影响，不断的优化教学方式，耐心引导学生正确的学习，通过写作更好的认识语文、感知世界。

参考文献：

[1]吴祥山.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式[J].考试周刊，2017，0（87）：74-74.

[2]郭咏梅.层递式教学模式在小学作文教学中的应用[J].教师，2018（2）：33-34.

[3]张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式[J].中国培训，2017，0（2）：126-126.