PHOTOSHOP课程教学改革的探讨与分析

潘俊旭

摘 要：科技的发展带动着信息的潮流，同时信息也促进着相关科技的进步乃至影响到其他事物。其中与社会接触最为直接的专科类学院的教学方式也围绕发生变化，PHOTOSHOP教学地位随之水涨船高。本文通过从PHOTOSHOP的功能介绍入手，对当下PHOTOSHOP教学中的问题、创新改革措施等进行浅要分析。

关键词：PHOTOSHOP教学；改革措施；功能

在信息推动下不断发展的当代社会生活中对信息的需求也更加精细与具体，PHOTOSHOP技术通过其良好的性能与可操作性高的特点被无数行业关注并运用，因而相关学校对PHOTOSHOP的重视也逐步提高，同时为应对新课标改革，对PHOTOSHOP教学的优化改革势在必行。

一、PHOTOSHOP的特色功能与重要性的简单介绍与分析

（一）最基础的功能——图片编辑

图片编辑简单来说就是对图片、照片等数码成像进行选择放大、缩小、选择、透视等基本功能，但是因为PHOTOSHOP功能的强大性，在其基本功能中还需要包括对图片进行一定程度的修复，这一与图片的还原功能并不相同，仅仅是对图片的一些简单的除斑点等操作。这些是PHOTOSHOP最基础也是最容易掌握的功能。

（二）升华的开始——图片合成

图片合成顾名思义是通过对两张乃至更多图片的淡化、虚化等精细操作，将多张图片融合在一张图像上，但合成并不等同于叠加，更不会只是简单地讲图片堆叠在一起，这样只会使图片原本要表现的信息混成一团难以区分。图片合成是指通过运用PHOTOSHOP对图像进行层次和深度的处理，使图像完美融合在一起，而且常常为了整体的更佳表达与信息表现的更加明显将图像分割成许多板块进行细节处理，越是完美的作品处理次数也就越多，通过多次不同明暗、冷暖色、深淺度、清晰度等调整完成一副充满艺术与创意且引人注意、表意明确的图像。

（三）超微手术刀——校色调色

校色调色是指对图像颜色进行调整。不同事物侧重点不同，而对图像来说最为重要的自然是视觉体验，对颜色知识有些了解的人知道即使一种颜色在不同的处理下也能够表现出多重状态，毫不夸张的说在PHOTOSHOP使用者眼中颜色是没有数量上限的。不同颜色给人的感官是不一样的，例如黑色、蓝色等颜色会给人冷静、深沉的感官提示，红色、黄色就会使人不自觉地感到愉悦，但是PHOTOSHOP处理后的颜色拥有更加多变的影响，例如对红色进行暗色处理，把红色是亮色部分拉低就能够使本来暖色积极的红色带上一层厚重感，跟人更加深入的感觉。PHOTOSHOP使用者就是凭借对颜色的精细操作对人的视觉进行操控，满足各种各样的的设计要求，通过PHOTOSHOP的多变可以满足媒体、编辑、文学领域等的需求，校色调色就是最完美、最精细的手术刀，对图像进行修改、复原、精化等高级操作。

（四）完美包装——制作特效

PHOTOSHOP的一个全新功能就是特效的制作，所谓特效制作其实仍是通过对图像的处理把原来普通的图像变的拥有更多艺术因素，例如可以通过对滤镜的处理让图像有水印、油画、浮雕等艺术效果，这些只是简单的滤镜处理，PHOTOSHOP中能够对滤镜进行调节、融合，让图像拥有的艺术属性不再单一，一些图像拥有了更多的艺术形象后能够脱胎换骨，不同于校色调色部分，特效的制作是对整个图像进行调整，拥有更直观的影响。

（五）外挂一样的通道——自定义快捷键

从前述文章中就可以得知，PHOTOSHOP的功能很多，但是PHOTOSHOP的设计者早就考虑到了功能的多样性也就意味着操作起来更加繁琐，而那么多种功能并不是都能被用到，因而在PHOTOSHOP中有一个非常的人性化的便捷设计就是快捷键。这个功能可以根据个人喜好将常使用的功能设置在某个快捷键中迅速的使用，这使PHOTOSHOP的操作变得简单快捷的多，让PHOTOSHOP的使用成为一件富有魔力的事情，简单的敲击就可以完成复杂的操作。

二、当下PHOTOSHOP教学中的问题。（PS自身学习的困难行、应用、学生资质）

（一）PHOTOHOP自身的操作难度较高

前文描述中提到，PHOTOSHOP的功能多种多样，即使存在一些快捷设计可以让PHOTOSHOP的使用简单的多，但是学习起来仍不容易，这使PHOTOSHOP的教学充满难度，但是社会对PHOTOSHOP的需求不仅仅是简单的掌握，而是要求能够熟练使用，对该技能的掌握程度可以随心所欲地达成要求，这就使PHOTOSHOP的教学要求也必须足够高。

（二）PHOTOSHOP的教学与实际工作需求脱节

当下对于PHOTOSHOP的教育在很多学校都停止在理论知识的教学上，而不注重实践，对于PHOTOSHOP的学习很多的是为了让学生能凭借该技术与社会直接接轨，达成专科技术学校培养生产、设计、管理和服务等领域第一线需求者的目标。这类学生本来的优势就是可以跳过二次培养直接在社会立足，但是现在的教学方式偏向理论忽视实践运用，在真正需要使用该技巧时生涩不熟练，与实际工作的需求脱节。

（三）学生资质太差

相比较文化科的学生，专科类学院的学生多半资质一般，基础不够好、没有什么底子且同比较之下因为各方面差异过大使重要无比的创新能力也有所不如。在PHOTOSHOP的使用中对创新能力的需求较高，这是学习PHOTOSHOP的学生无法避免的硬伤，单单凭借学校的督促难以起到太大效果。且很多学生贪玩，对专科学习不够上心，认为专科只要毕业就一定能有工作；同时，还有许多学生妄自菲薄，认为已经落人一等，自顾地以为学校毕业后只会有一份普通的没有太多提升的空间，便破罐子破摔，自暴自弃地在学习惶惶度日不思进取，再者PHOTOSHOP的学习本来就不是容易的事情，容易对学生的学习欲望产生打击，资质问题成文不仅仅是PHOTOSHOP学习还有所以专科学校学习最根本的问题。

三、简介PHOTOSHOP教学的改革措施

（一）从根本上培养美感

PHOTOSHOP的根本还是色彩的理解与灵感的融合，学生即使已经学习过一定的色彩基础，对色彩的感觉与反应依旧不够敏感，想要通过PHOTOSHOP制作出高质量和高水平的作品就必须提高学生的美感，学习应该经常进行艺术作品的赏析讲座与活动，开拓学生的视野，提升学生的艺术审美。即使一次两次难以起效，但是多次文化想熏陶与感染下必然会起到作用，加之教师愿意与学生对各个名家的作品进行分类、赏析，长此以往必然能够有所收获。

（二）更多地培养学生的设计能力

PHOTOSHOP的关键在于两个字——设计，学校可以通过一些全新课程的开展来培养学生的能力，例如网页设计课。老师在网页设计课上可以向学生示范如何设计网页，然后根据某一主题布置课下作业让学生去完成，为了增加学生的积极性还可以开展奖励机制，网页设计基本是每一个此类学校学生都会的技能，通过对学生网页设计的锻炼可以提升学生的设计能力的同时还能锻炼学生的审美能力，一举多得。

（三）引动学生的主动学习欲望

PHOTOSHOP的学习难度是教师即使愿意帮助学生也心有余而力不足，且前文描述中已经提到了当下的教学中真正的根本问题是学生自身的基础太差、文化知识水平不够高，甚至学生自我封闭现象。这些情况的根本解决措施就是唤醒学生的自主学习能力，让同学愿意自主地去学习PHOTOSHOP，这样才能让学生真正地克服学习PHOTOSHOP的困难，体会到学习PHOTOSHOP的乐趣，兴趣永远是最好的老师。

（四）更改课堂主体

PHOTOSHOP的过往教学中经常出现由老师教学传授、学生全盘接受的情况，虽然这种学习方式较为适合专科学校的现状，但是并不是最好的方式。根据新课改的经验来看，最佳的学习方式依旧是让学生作为课堂的主体来引导学习过程，例如让学生自主地请教PHOTOSHOP学习中出现的问题与难点會让学生学习的更快，而且创新性和设计理念的锻炼只能让学生在主动意愿下才能提高培养，前述的诸多学习方式都是试图在尝试用数来堆砌出量的变化，但这个量变就是学生自主的学习，如果能够直接产生量变很多问题就不会诞生，也能够省下更多的精力进行其他事物的学习与提升。

四、结束语

PHOTOSHOP作为一门功能俱全、需求庞大且灵活的课程，在教学中不能够仅是通过对PHOTOSHOP知识的灌输和对固定应用的训练草草了事，而是要真正意义上的发挥PHOTOSHOP的精神所在让学生与之共鸣。对PHOTOSHOP教学改革的关键就是让学生充分意识到这一不可多求的机遇并为之努力。

参考文献：

[1]郑伟.高职PHOTOSHOP网页美工课程教学改革及探究[J].职校科技，2015（11）：185.

[2]杨勇.高职院PHOTOSHOP课程翻转课堂教学模式改革探究[J].纺织教育，2016（5）：97.