爱是点燃孩子心中的那盏灯

王莉民

【摘 要】爱是无私的，在每个人的心中都有一份纯洁的爱，生活在爱的海洋里，你会感受到生活的美好。作为教育工作者，更应把爱融入到学生的学习和生活中，让他们感受爱，学会爱，给予爱，分享爱。

【关键词】表扬;鼓励;给予;成功

【中图分类号】G622       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）15-0296-01

在新的理念和课程标准下，对教师的角色提出了更多的要求，在教育教学中提倡教师要关注每一位学生，“变教书”为“铸魂”。作为班主任的我亲身体验，的确如此。

在我们班里有这样一位孩子，他叫小浩，是一个小个子男生，三年级转学而来，由于父母常年在外打工，他随爷爷在学校附近租房子住，因爷爷隔三差五要回老家干农活，还要照顾八十多岁的老母亲，他常独自一人在家，因为无人管教，导致学习基础差，学习习惯更是糟糕，刚来时，他各科的成绩均徘徊在及格分数线上下。他对学习毫无兴趣，我也曾设法让他产生自信，可是一个又一个的‘红灯使他望而生畏，特别是碰到阅读，习作一类作业，他就更感到困难重重。学习上的劣势使他失去了自信，他感到自己处处不如别人，所以在同学面前说话都是低声细气的。

几年的学习生活让他很少体验过成功的喜悦，家长的指责，同学的轻视伴随他长大。学生是学习的主人，小浩由于学习差，导致自信的缺乏，在同学面前自卑，不敢和同学在一起快乐玩耍，课余时间他经常在角落里看着同学们游戏，眼神几乎不流露幸福的光芒，这对于一个十岁的孩子来说的确让人感到心酸，在他的心里总以为自己处处不如别人，在学习上就缺乏克服困难的勇气和信心。如果不改变他失败者的心态，别说他眼下学习很难跟上，即使他勉强小学毕业了，他的心理素质也还是不合格的。这样一个自卑的学生将来又怎么去适应飞速发展的社会，成为社会有用的人才能，惟有点燃他心中的自信，才能让他以后的学习生活有希望。作为班主任的我，于是努力地寻找他各方面的闪光点。

面对小浩，我给自己定的工作目标是：努力帮助他获得成功。而帮助他走向成功的第一步是多了解他，了解他的精神世界。在此基础上，进一步去理解他，尊重他，把他作为有个性、有人格的、有希望的人予以关心，把他的一言一行都看作有意义的、值得尊重的事情予以注意，因为任何一个人都有“一个完全特殊的、独一无二的世界”。如何讓他也能自信满满呢？我寻找着契机。

一次，饮用水喝完了，当时办公室男老师又没在，我的确没有力气把一桶水放上去正当我为难时，一个怯怯的声音：“老师，我来帮你吧”。回头一看，是他，我没有抱太大的希望，但为了不打击孩子的积极性，我还是乐意接受他的请求。真没想到他给我带来了惊喜：别看他个子小，力气还挺大的，在他的帮助下，我顺利地把桶安装好了。那一次，我在全班同学面前狠狠地表扬了他，同学们纷纷投去了惊奇而又羡慕的目光，小浩也露出了发自心底的微笑。

但要让他得到同学的认同并不容易，因为在孩子们心中学习不好可抹杀他的很多优点，让他真正融入这个集体，得到大家的认同成了当务之急。有段时间，班上的同学间流行扳手劲，他总是在一边默默的观战，看着自己的伙伴们尽情的笑，大声的叫，他却成了一个旁观者，没有勇，没有机会分享成功的快乐。于是在一次课间，我热情地邀请他和我一起扳手劲，孩子们就立刻围起观战，给我加油助威，还别说，他的力气和我不相上下，于是在众学生面前我输给了他，还当众夸他‘大力士，他很腼腆地笑了。旁边的孩子们跃跃欲试，纷纷主动向他挑战，结果都以失败告终。他笑得更甜了，他沉浸在受人尊重，受人赞扬的气氛中，他尝到了成功的喜悦。我也笑了，因为他开始融入孩子中，融入这个集体中，他开始得到大家的承认。

我清楚地知道，这点小成绩并不能让他走出学困生的行业，因为孩子们包括我们的很多家长都以成绩的好坏来衡量一个孩子，只有让他的学习有提高，让自信得到增强，才能改变他的处境。于是，我找他谈心，鼓励他在学习中找回自信，他书写进步了，我及时表扬;他上课积极回答问题，我实时予以鼓励;他成绩提高了，我真诚地向他表示祝贺……他就在一次又一次的成功中，潜在的智能得到了发挥，自身的价值得到了实现，他感到自己并非处处不如别人，他找到了自己胜过他人的地方，自信心也油然而生。学习成绩开始慢慢提高了，和同学也一起快乐的玩耍，并逐渐得到了同学和老师的认同，一次，他在习作中还写道我去他家家访，字里行简流露出感激和决心，期末是他的语文成绩居然考了八十几分，我真为这个孩子的进步感到由衷的高兴。

他的成长告诉我，人的禀赋，爱好，性格是不同的，作为一名教师，我们的眼睛不能盯住学生的学习成绩，而要善于发现每一个学生，尤其是困难学生潜在宝藏让他们更好的认识自己，相信自己一定能行。

我深深知道教书育人的我们首先要有爱心，要真心实意的去爱班上的每一个学生，不要用有色的眼光看待他们。其次，要细心，要认真了解每个学生的特点，包括他的缺点，要尽快发现每个学生的闪亮点，并以这个闪光点作为切入口而展开工作。再次，要有耐心，要达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备。最后，要有恒心，对潜能生的帮助和转化工作要坚持到底，不见成效决不罢休，用爱点燃埋藏在每一个学生心底的渴求上进的火花。