试论大学生总体国家安全观的培养与建构—以三峡地区大学生为例

林玲 三峡大学科技学院

天下兴亡，匹夫有责。国家安全是国家的基本利益，是一个国家处于没有危险的客观状态，是关系一个国家生存与发展的重要问题，任何一个国家历来都高度重视。随着国际交往关系的愈益扩展，对一国安全的影响越来越大，国家安全问题由原来主要表现为国内事务而日趋国际化，变得更加紧要和复杂。

一、总体国家安全观的深刻内涵

2014年4月，中共中央在中央国家安全委员会第一次会议时首次提出总体国家安全观，并首次系统提出“11种安全”。近年来，大国关系日趋紧张，海上争端呈复杂化发展，恐怖主义、环境问题等对地区安全的挑战严峻。总体国家安全观的适时提出，体现了“一个中心”的时代宗旨，捍卫了“两个理念”的时代目标，反映了“三层价值”的时代脉搏，弘扬了“四个伟大”的时代愿景，维护了“五位一体”的时代布局。

二、大学生培养国家总体安全观的现实意义

2019年是新中国成立70周年的重要节点，也是我国人民全面走向小康社会的关键时期。然而这一年，我国的国家安全形势也相当严峻，青年的国家安全意识培养工作、防范化解大学生群体的重大风险被视为各级部门的重要工作。

出生于世纪之交的千禧一代大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期；信息爆炸时代的他们，若政治立场不坚定，很容易受到外来不良组织的引诱。例如，有大学生盲目参加外国教师秘密组织的宗教活动，潜移默化地吸收国外歪曲历史、丑化中华民族的不良思想，以各种形式抨击祖国形象，做出危害总体国家安全观的行为。

我国《宪法》明确规定了公民维护国家安全的基本义务，《国家安全法》、《保守国家秘密法》、《国防法》、《兵役法》等法律明确规定了公民维护国家安全的各项具体的法律义务。作为爱国爱党的当代青年，大学生应该明确自己承担的义务：依照法律服兵役和参加民兵组织的义务；保守国家秘密的义务；为国家安全工作提供便利条件或其他协助的义务；发现危害国家安全的行为时，有如实提供证据、及时报告的义务；保守所知悉的国家安全工作的国家秘密、不得非法持有、使用专用间谍器材的义务等。

三、探索大学生国家总体安全观建构模式—以三峡地区为例

（一）因地制宜的总体国家安全观建构思路

为培育所在地区大学生群体的国家安全观意识，笔者进行了为期六个月的主题探索实践。以习近平总书记的“总体国家安全观”为依托，笔者选取部分在宜大学生为对象，通过普法讲座、读本宣讲、案例探析等方法，探讨实践了培养大学生的国家安全意识体系的具体举措。

笔者面向湖北省宜昌市三所高校（三峡大学、三峡大学科技学院及湖北三峡职业技术学院等）的部分大学生，以微信线上问答的形式了解当代大学生的国家安全观现状；在三峡大学科技学院举办主题讲座，宣讲总体国家安全观的必要性；联合学生党支部的学生党员等中坚力量，设立特色工作坊，举办定期研讨会。通过各种形式的宣传引导，大学生们的总体国家安全观初具雏形，主题活动受到青年大学生的一致好评。

（二）颇具特色的总体国家安全观实践活动

1.推进新生国防教育，开展校园反恐防爆演练。2019级新生国防教育系列活动期间，充分利用军旅项目磨炼大学生的坚韧品质。举行紧急疏散演练、反恐演练、安全教育讲座、法制宣传报告会及军训成果汇演等活动。湖北省宜昌市西陵公安分局的官兵们为新生带来了重装防暴队形表演；保卫人员及学生平安志愿者表演了校园反恐防暴应急演练活动。演练活动让师生了解掌握了面对突发事件时如何自我防护的方法技巧，有效提升了大学生保家卫国的安全意识和安全技能。

2.设立“国家安全观工作坊”，开展主题讲座。我们在学生党支部设立“国家安全观工作坊”，要求学生党员带头树立正确的总体国家安全观，通过参与新生军训、主题参观等活动提升国家安全意识。学生党支部定期结合相应案例在学生党员和入党积极分子中进行主题宣讲活动，分享《总体国家安全观干部读本》中的要点，结合危害国家安全行为的负面案例强化大学生保卫国家安全的意识。保障了大学生总体安全观意识建构的稳定性。

3.引进“朋辈小导师”，树立保家卫国的先锋形象。大学生党员选出十余名“朋辈小导师”，在2019级新生中介绍“朋辈小导师”活动的主题与目的，以张富清同志的光荣事迹为蓝本，分享张富清同志“为党为人民我可以牺牲一切”的初心和誓言，来为大学新生树立保卫祖国、无私风险的精神。

通过上述系列有针对性的调查走访与主题讲座，我们将树立总体国家安全观的观念广泛传播到在宜大学生群体中，通过部分在宜大学生已深刻领会和把握总体国家安全观的核心要义、精神实质，充分认识到国家安全工作的重要性、复杂性、艰巨性。后期的座谈反馈活动中，学生党员代表表示，他们将在日常的学习中带头恪守保卫祖国安全的重要战线，切实履行好维护国家安全的职责和义务。