健全高校二级学院教学质量监控体系的构建途径

（齐齐哈尔医学院 116000）

教育是国民素质以及国家综合实力提升的根本，因此我国一直非常重视教学质量保障体系的建设，而且教学质量保障体系也成为高校教育中的热点话题。我国针对教学质量保障问题也发布了相应的标准政策，比如《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，对我国高校教学质量保障体系的建设具有重要的指导作用。当前我国高校大部分都开始实施二级管理制度。因此还需要加强对高校二级学院教学质量监控体系的构建研究。

一、二级学院教学质量监控体系的相关制度

（一）教材优选制度

高校教学中教材的质量直接影响教学的质量，因此二级学院在教材的选择中必须要根据相应的要求做好教材选择工作。在教材的选择中需要优先选择一些国家级、省级优秀教材或者教育部的规划教材等。同时，为了保证教学与实践结合，学校也可以编制校本教材，但是必须要得到二级学院的审批合格后才能够投入使用。在教材的教学中，需要各个课程小组根据教学大纲的要求，结合教材合理选择参考书，并通过学院以及教研室等相关部门的审核后在课程教学中进行应用。

（二）备课制度

为了保证课程教学的顺利进行，教师在课前必须要做好备课工作，因此二级学院针对教师的备课也做出了相应的规定。首先，教师的备课必须要满足授课的要求，在备课中包括对教材内容、学生以及方法等方面的准备工作，保证在教学的过程中所讲授的内容熟练，所举例子学生熟悉，同时所应用的方法科学、合理。其次对于新课程或者新教师，要求进行手写教案，同时在课前做好对课程教学大纲的编制，了解课程开设和教学的作用，包括专业人士对该课程的见解等，并对课程的前后连贯性以及课程在教学体系中的意义等进行分析。在本门课程开始前，明确整个教学体系中的教学重难点以及教学进度和时间安排，以此为基础进行备课。同时在写教案的过程中必须要保证书写的科学性，在教案中能够对教学的目的、意义以及方法等进行体现，教案需要是教师对课程的理解不能作为教材的缩写，同时在教案的编写中还可以结合学科当前的最新学术动态，做好教学的补充。最后，教师在备课的过程中可以采用集体备课的方式，一位教师备课和讲课的过程中，其他教师旁听，从中找出课程的优劣点，并进行集体讨论和备课方案修改。

二、二级学院教学质量监控体系构建的路径

（一）完善二级学院教学质量监控体系设计

二级学院在教学质量监控体系的设计中，可以通过对企事业单位的质量管理方式进行实现，坚持以质量生成的过程为基础，探寻控制质量的关键点，通过质量管理制度的完善对这些关键的控制点进行分析、评价和控制。二级学院在人才的培养中与企业管理不同，其主要面临的问题为如何培养人才？培养什么样的人才？以及培养人才的结果如何？等。而对人才培养的指标包括目标、过程质量以及结果的评价。通过对这三个方面的结合形成一个教学质量监管闭环，而每一次循环都是对教学质量提升的重要方式。在目标质量控制中包括人才、专业以及课程教学等方面的培养目标。二级学院必须要根据人才培养目标以及办学定位等对学校的人才培养计划和教学目标等进行明确，并制定科学的实施方案，保证教学大纲以及教学体系的科学性。在过程质量控制中，主要指的是教学管理活动的规范，比如人才管理实施办法等。

（二）营造良好的质量监控文化

我国高校教学质量的提升中大部分都是采用制度的方式进行保障，但是制度的执行中存在很大的局限性，所以为了提升高校的教学质量，除了对制度进行完善之外，还需要做好质量文化的营造工作。二级学院是高校教学中最基础的单位，是师生面对面教学的场所，如果完全采用刚性的制度教学难以保证教学质量，还需要更多的关注师生的思想和价值需求，营造良好的二级学院质量文化。二级学院在教学质量管理中需要始终坚持以学生为本的理念和原则，坚持以德树人的育人任务，在学校中营造良好的学风，构建通识、思政以及专业课程综合教学体系。并为学生提供一站式的教学服务平台，使学生在遇到问题时能够及时得到解答。同时加强对学生实践和实训教学的强调，鼓励学生进行创新创业。从传统的“教”向“学”进行过渡，强调学生的教学参与和自主学习，提升教学质量。

（三）采用现代科技技术教学手段

良好的教学手段和工具也是构建完善教学质量保障体系的关键，教学质量保证体系具有自我评估和监测的作用，能够搜集以及保存日常教学的数据和信息，这也是教学质量评估的重要内容，但是如果全部依靠人工收集和整理难度非常大，因此在教学质量保障体系的构建中还需要善于应用现代科技手段，保证信息和资料挖掘的全面性、多层次性，同时可以实现对数据和信息的自动对比和评价。比如可以利用大数据技术对教学管理信息系统进行完善，做好各项质量文件数据的采集和分析，通过定性与定量的评价结合，建立完善的、动态的质量保障体系。

三、结语

综上所述，二级学院教学监控体系的建设中包括很多的内容，包括监控体系，监控文化以及技术手段等。通过对这些方面的完善，有利于对学校教学质量的监测、分析和反馈，同时对教学工作人员提供一个监督作用，使工作人员能够更好的投入到教学中，做好备课工作，优化教学内容，坚持以学生为主体，构建良好的科技教学平台，促进教学监控体系的完善，提升高校二级学院教学质量。