初中数学课程教学改革中的问题与对策分析

蒋珍

摘要：就当前初中数学课程教学改革的情况来看，与原来的教学改革重点之间存在很多的偏差，并且在改革当中出现了一些不足和问题，导致初中数学教学的开展面临很多阻碍。基于此，针对初中数学课程教学改革中存在的问题和对策展开深入的分析和研究。

关键词：初中数学；课程教学；教学改革；存在问题；解决对策

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）22-0144-01

初中数学课堂教学的改革和创新，不仅仅是对传统教学手段的改革，更是对教师教学理念和教学体制等方面的改革和创新，并且能够彻底地对传统教辅工具进行改革，渗透更多现代化的教学理念和方法，紧紧地围绕学生制订较为合理的课程教学计划。由此能够看出，加强对初中数学课程教学改革中存在的问题和对策的研究具有十分重要的作用和意义。

1.初中数学课程教学改革中存在的问題分析

1.1 教师对教育理念的认识不到位。

在实际的教学中，教师对教育教学理念的认识不到位。新课改重视以生为本，初中数学的教学应该充分重视一切为了学生发展着想，而传统的课程教学当中，教师更加重视学生的智力发展，而忽视了学生在情感态度等方面的转变。通常情况下为了应对考试，教师很少有精力和时间去培养学生的素质，这样的教学现状与新课程改革下的重要教育教学目标和理念不符合，教师存在对教育理念认识不到位的现象。

1.2 缺乏健康、平稳的教学实施环境。

在教学改革当中，教师占据了非常重要的作用和地位，但是在当前的教学改革过程中，一部分教师呈现一种漠不关心的态度。导致新课程的改革流于形式，过于理想化，在教学当中不能够为学生构建一个健康、平稳的学习环境，不利于学生在课堂学习当中主体地位的体现和学习能力的提升，因此，构建一个健康平稳的教学实施环境是非常重要的。

1.3 缺乏对学生的价值观和情感态度教育。

在传统的课堂教学模式当中，教师强调以教师为中心，不重视学生在课堂当中的核心地位，只重视传授学科知识，忽视了情感因素在课堂教学当中所具有的核心地位，学生不能够积极主动地参与到学习当中，导致学生不能够获得意志品质和情感体验等方面的锻炼，不利于学生的全面发展。

2.初中数学课程教学改革中存在问题的解决对策

2.1 转变教育教学理念。

在实际的教学当中，教师应该转变自身的教育教学理念，加强对教学心理学的学习，重视对学生头脑中原有知识的巩固和提取，充分激发学生去学习新知识的动机和兴趣，同时深入研究教学当中包含的教学心理和思想方法，促使数学课堂教学能够从技术向艺术的转化。同时，教师还应该认真领悟初中数学新课程标准下的教育教学理念，促进课堂教学的更好开展。例如：在教学“几何图形”相关知识点的过程中，教师可以运用多媒体技术开展教学，通过多媒体技术的应用，让学生能够更加直观地认识和了解几何图形，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够实现课堂教学从技术向艺术的转化，有效促进初中数学课堂教学的发展。

2.2 构建平稳、健康的教学实施环境。

在实际的教学当中，教师应该为学生构建一个平稳、健康的教学实施环境，倡导和谐、强调交流，在课堂教学当中教师应该通过多元化的方式有效实现教师与学生之间的沟通和交流，并且能够充分体现学生所具有的主体性作用，这样做不仅能够加强师生之间的沟通和交流，更能够实现平稳、健康教学环境的构建，促进课堂教学效率和质量的提高，学生也能够在这个过程中实现快乐学习。

例如：在教学“画轴对称图形”相关知识的过程中，教师可以在讲授完相关知识点之后，带领学生一起“画画”。将学生分成几个学习小组，分配学习任务，画一画生活当中的轴对称图形。学生在这样的环境当中不仅能够深入了解和掌握相关知识，还能够更加积极主动地参与其中。

2.3 重视学生价值观和情感态度方面的教育。

情感教育是当前新课程改革背景下重点强调的一方面，在实际的教学中，情感教育重视学生在学习当中对信念、意志、情感、情绪以及态度等方面的培养，促使学生能够在学习当中深感愉悦，这不仅要学生学会和理解数学学科本身的知识，还能够在学习当中深刻感受数学学科本身所具有的独特魅力，受到更深层次的精神陶冶和感化。同时充分发挥情感教育的作用，完善相关的教学目标，达到情感和认知的统一，实现新课程下初中数学教学目标的共同发展。

综上所述，初中阶段是培养学生较强思维能力的重要时期，教师在开展教学改革和创新策略过程中，应该从宏观的角度对教学进行有效的改革和创新，将课程教学的改革充分落实到教师与学生当中，紧密结合数学学科加强对学生创新思维和逻辑思维等能力方面的培养，并且健全当前的课程教学体制，打破传统的课程教学理念，更加科学、合理地针对教学策略进行计划，依照初中数学学科的实际内容加强对学生的实践教学，促使初中数学课程教学的改革能够尽早达到改革的预期目标。

参考文献：

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