核心素养下小学数学计算教学策略

秦虎明

摘要：在新课改的背景下，核心素养一词进入到了人们的视野中，并逐渐应用到小学数学教学中。核心素养主要是指学生应当具备的，能够适应社会终身发展的必备品质与关键能力。因此在小学数学计算教学的过程中，教师应当注重学生的核心素养的培养，激活学生的数学计算思维，培养学生的创新能力，从而全面促进学生综合能力的发展。

关键词：核心素养；小学数学；计算教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0149-01

在小学数学教学的过程中，计算教学内容占据了重要的位置，数学知识大部分都是通过一定的计算能力获得正确的答案，如果学生不具备一定的计算能力的话，那么学生的数学成绩就不会得到有效的提升。同时数学教师注重学生的计算能力的培养，还可以有效的锻炼学生的数学思维，提升学生的综合能力。因此在小学数学计算教学的过程中，教师应当制定合理教学策略，促进学生核心素养的培养。

1.创设计算教学情境，引导学生积极思考

在过去的小學数学计算教学中，大部分数学教师在数学课堂上只是一味地告诉学生数学计算的步骤，却忽视了学生的数学思考的过程，没有给学生留下充足的思考空间与时间，这样并不利于学生的数学计算能力的提升，反而还会降低数学计算课程教学效率。因此数学教师在教学的过程中，不妨创设计算教学情境，为学生营造和谐的课堂学习氛围，引导学生在具体的计算情境中，积极地进行数学思考，并激发学生数学计算的兴趣，让学生在计算的过程中享受数学知识，并最终获得正确的答案，极大地促进学生的数学学习信心的提升。

例如人教版《两位数乘两位数》教学过程中，教师可以给学生创设教学情境，相信每个学生都有过逛超市的经历吧，试想在超市中，有一个卖草莓的摊位，每个筐子里装着十五盒草莓，你想买十筐，那么你一共买了多少盒草莓呢？利用学生们都喜欢的草莓吸引学生的注意力，让学生针对这个问题进行有效的计算，学生已经对于乘法有了一定的了解，但是对于两位数乘以两位数的乘法还是比较陌生的，学生在好奇心的驱使下，探索正确的答案，最终结合课本知识解答了出来，全面的提升学生的数学计算能力。

2.结合学生生活实际，促使学生运用计算知识

大部分数学教师在计算教学中，只是一味注重学生的数学计算理论知识的教学，让学生一直沉浸于数学计算中，关注学生的数学计算技巧的掌握，却忽视了学生的数学计算能力的培养，导致学生不能有效的解决实际生活中遇到的计算问题，严重地影响了学生的数学核心素养的培养。因此数学教师应当充分地结合学生的生活实际，探究学生生活中的计算知识，并引申到课堂上来，引导学生利用自己所掌握的数学知识，有效的解决数学问题，促使学生更加有效的灵活运用数学知识，从而全面的提升学生的数学计算能力。

例如人教版《三位数乘两位数》教学过程中，在课本上就直接给学生出示了一个乘法问题“李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？”让学生在具体的生活情境中探究数学计算知识，火车问题贴近学生的生活实际，能够有效的吸引学生的数学计算的注意力，让学生在生活实际中解决计算问题，得到正确的答案，全面的促进学生的数学核心素养的发展。

3.借助小组合作教学，提升数学计算教学效率

如果让学生一个人解决数学计算问题，可能只能掌握一种数学计算方法，但是利用小组合作教学方式，让学生在小组合作中，分享自己的数学计算方法，并学习其他小组成员的数学计算方法，可以促使学生掌握更多的数学计算方法。同时当学生在遇到难以解决的数学问题的时候，仅仅依靠个人的力量是无法完成的，可以借助小组成员的力量，共同探究与讨论，发挥团队合作的力量，促进数学问题高效解决，全面的提升数学计算教学效率。

例如人教版《小数的加减法》教学过程中，教师首先让学生进行合理的分组，然后给学生出示计算问题：6.45+4.29=，每个学生对于如何计算6+4已经非常的熟悉，但是对于小数的计算还是比较陌生的，因此学生在小组合作中进行充分的讨论，有的学生认为首先将两个小数的计算位置摆放好，其中一定要注意的是小数点的位置一定要对齐，这样才能合理地进行加法运算，之后按照之前的加法计算方法进行一一计算，得到最终的结果，从而有效的提升学生的数学计算能力，为学生核心素养的培养奠定了良好的基础。

总结

核心素养是学生走向社会必备的品质与能力，对于学生未来的发展具有非常重要的作用，因此教师在进行数学计算教学的过程中，应当加强学生的数学计算能力的培养，培养学生的数学计算思维，结合学生的生活实际，引导学生解决生活中的问题，并结合小组合作教学方式，全面促进小学数学计算课堂教学效率的提升。

参考文献：

[1] 张德华.移动互联网视野下小学数学教学策略探究[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——热点探讨[C]. 2018.

[2] 关云.核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——教育在线[C].2018.