多措并举，让小学数学课堂教学更高效

侯雪菲

摘要：数学课程的深度变革，使过去人们常用的小学数学课堂模式已经不能满足如今学生对课程的需要。因此，如何将我们的数学课堂变得更新颖高效，让小学生学到更多的数学知識和技能，就成为科任教师所要处理的难题。教师要根据实际学情、教材等信息，转变通常的教学思路，科学巧妙运用多种有效教学方式，让学生学习数学的主动性得到很好的发挥，提升学生的数学逻辑思维及应用素养，从而让小学数学课堂更高效、更有课程发展潜力。

关键词：小学数学；小学生；数学课堂；多措并举

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）22-0138-01

在新的教育形势下，打造高效的小学数学课堂，是数学课改理念的始终要求，也是每一位小学数学教师所追求的工作目标。通常的数学教学方式限制了小学生的数学思想和能力增长，使小学生对数学课堂失去兴致，甚至已经阻碍了学生数学综合技能的发展。因此，我们数学教师急需优化教学手段，创新数学教与学的模式，多措并举，构建新型的师生课堂关系，全面提高小学生的数学思维水平和数学素养，着力打造高效数学课堂模式，从而全面实现数学课程理念。但是在实际数学课程实施中，仍然有一些小学数学课堂十分乏味，教学路子缺乏新意，小学生的主体性及创新思维发展得不到保障。本文将结合具体的课程实例，论述提高小学数学课堂实效的多种举措，让更好的经验和方法服务于数学教学。

1.开展社团活动，培养探究精神

社团活动可以开拓小学生的数学视野，给学生主动去数学实践的机会，刺激学生对数学信息的求知欲和探索心，满足小学生对数学的求知欲，从而培养学生的数学问题的探究素养。在社团活动中，应帮助学生培养学好数学思维的自信，体会到数学的作用。比如讲《周长》这一节课时，教学目标是发展小学生的多向思维，鼓励小学生用多种方法测量与计算图形的周长。为了鼓励小学生之间学会自主合作及探究，数学教师引导小学生积极参与数学社团，并且在数学社团中展示探究性的实践活动，如给出一些组合图形或者不规则图形，让小学生计算周长，小学生都认真的思考和交流，社团学习氛围高涨，有的小学生用直尺去测量，有的小学生用细线测量，最终小学生都能够得到正确的答案。通过社团活动拉近了数学知识与小学生的距离，引导小学生全面的思考问题，增加实践的机会。

2.进行专题讲座，激发学习热情

数学专题讲座在很大程度上延伸了课堂教学结构和内容，给小学生提供更加专业的数学知识，让小学生在不断的思考中成长，产生浓郁的学习热情。小学数学教师可以围绕数学发展历史和前沿信息定期组织学生收听专题讲座，提高小学生对数学的热爱程度。比如讲《圆周率》这一节课时，教学重点是理解圆周率的发展简史，感受数学知识的探索过程。很多小学生对圆周率的理解不深刻，甚至有的小学生不知道圆周率其实就是圆的周长和直径的商。我们可以利用课余时间组织专题讲座，给小学生详细的讲述圆周率的历史，国际数学协会之所以把3月14日定之为国际数学节，其原因就是由于我国数学界鼻祖祖冲之在圆周率上的贡献。再给小学生讲述圆周率在国外的发展史，阿基米德就是利用理论计算的方法求出圆周率近似值的。小学生听的津津有味，都喜欢上了数学。教师及时给学生推送圆周率的速算方法，学生们很感兴趣很快就能熟记到小数点后上百位，可见知识的魅力和方法的重要性究竟有多大。

3.组织数学沙龙，提升创新能力

大家熟知数学具有很强的实用性和创新性，因此小学数学教师要善于组织数学沙龙活动，让小学生发挥集体力量和创造合力，通过完成讨论任务来提升自身的数学素养，形成高效的学习习惯，为今后的数学发展和正向成长奠定基础。比如讲《土地面积》这一节课时，数学教师要借助真实情境，帮助小学生认识常用的土地面积单位：公顷和平方千米，体验1公顷和1平方千米的大小。在教学过程中，我们教师可以结合学生实际生活的经验，组织开展了数学沙龙会，让小学生在活动中更好的理解进率和换算方法。将小学生分成学习小组进行PK，如圆明园的总面积大约是3500000平方米，合多少公顷？我们熟知的北京故宫总共占地72万m2，相当于多少公顷的土地？再如数学教师出示我国各个省的面积数据卡，让小学生把他们改写成以万为单位的数据，并准确的了解各省的面积以及它们所差的倍数？通过这种沙龙活动，学生发现了数学的本真特质，能主动发现并解决系列问题，学而生的能力和素养得到了很好的锻炼和提升。

4.定期错题回顾，巩固学习心得

小学数学教师要指导好小学生建立错题本，将平时训练过程中出现的错题记录起来，定期进行错题回顾，消除小学生的学习困惑，带领小学生走出学习误区，巩固学习心得。错题本并不是简单的抄写错题，而是要通过抄写分析出错的原因和预防方法，避免以后犯同样的错误。比如讲《分数的初步认识》这一节课时，有些小学生容易把分子和分母弄混，有的小学生对于几分之一的意义辨别不清，数学教师要求小学生将自己出现的错误记录到错题本上，在反复的复习过程中找出正确的学习思路，真正提高分数的学习效率。错题本在小学数学总复习过程中仍然发挥着重要作用，可以帮助小学生构建知识体系，积累更多的数学学习经验，获得积极的学习体验。

综述，构建高效的小学数学课堂需要数学教师和小学生的共同努力。在实际教学中不断探索，打破常规，创新教学模式，找到最佳的教学方式，真正发挥出小学数学课堂的教育意义。同时，还要善于利用信息技术辅助数学教学，提升小学生的数学技能和素养，调动小学生的数学实践创新意识，使之更好更快的科学发展。

参考文献：

[1] 潘玲燕.让学生“乐”学，让课堂更高效[J].数学大世界，2016（4）.

[2] 董瑞春.如何让小学数学课堂更高效浅析[J].学周刊，2018（23）.