提升初三语文复习实效策略的新思考

沈旭芬

摘 要：针对初三语文复习质量的提升以及实行策略等方面进行研究，结合当前初三语文复习以及成绩变化现状作为依据，系统的整理和应用，探究提升复习实效性的策略。以期更好地促进初三语文复习效果，提升学生的学习成绩。

关键词：初三;语文复习;实效性

初三的语文教师应该从语文本身这堂科目出发，结合学生的实际情况，设计灵活恰当的复习策略和方法进行巩固和提高。所以，作为初三的语文教师，应该对复习的实效性有所重视，充分地调动自己的积极性，对复习实施的策略进行新的思考。

一、针对语文复习，实现实效性

对于初三的语文复习，一定要注意针对性的复习，例如古诗的复习要求默写一定要做到理解和运用熟练结合;对于阅读部分的复习，因为判断题和多选题减少，更多的出现的是主观问答题目，这也就是要求阅读复习的时候教师应该注意学生思维能力的训练，只有有针对性的语文复习，才能将复习落到实效，让学生在原有基础上再次提高。

比如，部编版初中语文课文《醉翁亭记》，教师在复习阶段可以让学生在第一轮掌握了文章大致意思和大体结构之后，让学生从文中抓每段的中心句和段内句子和句子之间关键联系，让学生在脑海中对全文有一个详细的大纲，而后在大綱的基础上逐渐增添细节，最终能够记住全文。这种方式记《醉翁亭记》最适合不过了，因为这遵循了以联想和理解为基础的规律，能够增强记忆力。通过这种方式掌握教材的名篇名段，那么文言文部分的考试基础部分绝对没问题。

提升初三语文实效的措施有很多，实行针对性的语文复习能够有针对性地攻克各个知识点，让学生在理解和联想的基础上更好地掌握语文知识，提升复习实效性。

二、注重考卷要求，实现实效性

对考卷进行温故评讲是语文复习很重要的一个环节，讲评的好坏和学生巩固基础知识达到实效，影响下次的考试有很大关系。试卷讲评的过程就是针对学生的对错原因进行了解和分析的一个过程，帮助学生对试卷之中的问题进行总结分析，从而通过错误的教训更好地补充学生的语文知识，进而提升复习的实效性。

比如，试卷之中的现代文阅读部分，教师在引导学生解决这方面的问题的时候，应该教授一些解题技巧，比如针对现代文，首先应该确定是哪种文体，是记叙文、说明文还是议论文;其次则是引导学生领会文章的主要内容;最后就是分析和揣测语境和语义。在这个过程中教师注意提醒学生：一看题目，二看文章首尾，三找议论抒情的句子。只有这样才能很好地对阅读进行分析，在分析之中正确的解读阅读。不只是卷面现代文阅读部分，前面的基础部分，还有作文部分等都可以通过卷面的评讲，发现自身的问题，深入了解之后加以改正，从而在新一轮的复习之中不断成长和进步，掌握扎实语文知识，以应对每一场考试和不久将到的中考。

提升初三语文实效的措施有很多，注重考卷要求，能够让给学生在对错问题上加深认识和理解，在教师的讲解之中掌握一定的技巧，更好地提升语文复习的实效性。

三、积累阅读分析，实现实效性

中考的作文越来越关注生活时事，所以教师应该注重引导学生对日常之中的热点时事多多关注。作为初三学生，复习时间很紧，教师在阅读上也应该找准定位，选材上多多准备积极向上、充满真实的叙述文或者是含有进步思想的散文，这些努力的目的都是研究作者的思想，掌握其语言特点，让学生坚持多阅读好的文章，分析和借鉴其中的优秀写法。

比如，部编版初中语文课本之中学生能够接触到很多的优秀的作家的作品，像是朱自清、冰心、老舍、鲁迅等，而在复习阶段教师可以让学生阅读一些名家的优秀作品，但是初三学生时间很紧，这些阅读又可能成为写作素材，所以教师可以让他们阅读名著的目录或者是前言，而每周也应该固定积累一些精短的励志小故事和小短文，一方面积累，另外一方面可以写分析其中的作者思路，运用了怎样的写作手法，以及作者表达的思想感情，如此既培养了阅读习惯，又能够为写作积累素材。尤其是文章的思路特别要注意，分析其中的写作思路、优势和不足，能够提升写作能力和阅读能力。

提升初三语文实效的措施有很多，积累阅读加以分析，了解其中作者的思想和写作思路，既能够培养阅读习惯，积累阅读知识，又能够提升自己的写作能力，提升复习实效性。

初三年级的语文复习工作是一个全面性、系统性的工程，教师在复习阶段应该有计划、有步骤地进行，积极地思考有效性的措施，扎扎实实地做好每一天、每一步的复习工作，如此一来，学生的语文能力一定能够更上一层楼。

参考文献：

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