在区域游戏中培养大班幼儿的合作能力

马小梅

合作能力培养对于幼儿的成长起着极为重要的作用，幼儿教师需要结合儿童自身的成长特点和教学实践，针对大班幼儿在合作、交往方面的问题和实际情况，力图通过区域游戏培养幼儿的合作能力，营造一种团结友爱、互助合作的氛围，增强幼儿的社会适应性，进一步培养幼儿的合作能力，以帮助他们健康成长，我结合多年的教学实践，谈谈在区域游戏中幼儿合作能力的培养。

一、在区域游戏中，培养大班幼儿的合作意识

1.选择适合的区域游戏，激发幼儿合作本能

要在游戏中发展幼儿的合作能力，提高幼儿的集体意识，教师要在选择游戏时，有意识地把个人项目和集体项目有机结合，多设置一些需要共同合作才能完成的游戏内容，多组织一些竞争性强、合作多的活动，以便使幼儿在获得成就感或产生失落感的同时，感受到团结协作的重要性。从而使合作成为一种习惯、一种解决问题的方法，成为一种内在的需要。

2.合理运用游戏评价，加强幼儿的合作行为

游戏评价包括游戏中的指导和游戏结束后的评价。在游戏评价的时候，表扬和奖励合作好的幼儿，用榜样来激励幼儿，能更好地提高幼儿的合作能力。

二、明确大班幼儿在区域游戏中的培养目标

区域游戏是儿童活动的基本形式，通过开展区域游戏可以更好地培养大班幼儿的合作意识，在具体的区域游戏中需要明确培养目标和教育功能，同时大班幼儿教师可以让孩子通过区域游戏认识到与他人合作的重要性。为了给孩子们提供更多的合作机会，让大班幼儿在游戏的过程中学会分享和合作，在区域游戏过程中，发挥幼儿教师的引导作用，合理确定活动目标，通过具体活动引导幼儿学会合作，提高孩子们的合作意识进而实现大班幼儿教育的目标。区域游戏是一个互动的过程，开展区域游戏需要在游戏过程中合理设置相应的规则，才能使游戏顺利进行，进而帮助孩子形成良好的合作行为，使其身心得到更好的发展。同时，教师要营造宽松和谐的师生关系，让幼儿通过区域游戏体会合作的快乐。

三、增强大班幼儿在区域游戏中的合作技能

增强大班幼儿在区域游戏中的协作能力，不仅要求大班幼儿深化对合作的思想认知，还要求幼儿学会如何正确地与他人相处，因此大班幼儿教师必须加强和培养孩子的合作能力，比如：大班幼儿教师可以针对幼儿进行合作性言语训练，让他们学会使用合作交流用语。幼儿教师可以鼓励大班幼儿使用面部表情和手势动作，通过手拉手、点点头等动作理解和体会合作意愿，以提高幼儿的交流技巧。同时，合作能力需要彼此之间相互影响，通过增强幼儿在区域游戏中的合作能力，不断让孩子认识到沟通合作的重要性，幼儿教师应充分开发教育资源，讓大班幼儿逐渐掌握沟通技巧，并且乐于与人沟通，进而有效促进幼儿产生合作意识，提高幼儿的合作能力。另外，要给孩子独立的空间，让孩子学会观察和分析，使其人际交往能力有质的提升。

四、引导大班幼儿培养良好的社会行为

在开展游戏的时候，教师要观察幼儿的情绪、情感及社会性的发展，只有在自由的、主动的活动中才能真正实现幼儿良好社会行为的培养。观察能使我们更加深入地了解幼儿游戏时的兴趣和需要，有的放矢地指导幼儿进行游戏。当然，教师不是单纯的观察者和记录者，有时候也需要适时介入游戏。引导幼儿良好的社会行为，发展其交往能力，我们要引导幼儿懂得互相商量、分工合作，从而增强幼儿角色意识，促进其语言的发展。

幼儿合作能力是一种非常重要的科学素养，是一种品德培养，也是现代社会对幼儿的要求，对幼儿一生发展都起着至关重要的作用。幼儿教师要激发幼儿的合作意识，培养幼儿的合作精神，提高幼儿的合作能力，为幼儿良好的个性发展奠定扎实的基础。大班幼儿的合作能力培养是儿童教育过程中的一项重要内容，幼儿在区域游戏中学习就是发现问题、分析问题和解决问题的过程。区域游戏的开展有利于提高大班幼儿的合作能力，幼儿教师应加强对幼儿合作能力的教学分析，充分认识区域游戏的重要性，针对儿童自身的特点和教学现状，探索有效的教学方法，为大班幼儿创造和谐的氛围和良好的实践环境，在区域游戏中培养幼儿的合作能力和团队精神，促进幼儿健康成长。

作者单位   陕西省榆林市子洲县第二幼儿园