论社会主义核心价值观融入初中道德与法治课

刘段侠

一、深挖并整合教材资源，多角度渗透价值观教育

道德与法治教材最大的特點是不过于强调知识的系统性，而更加重视整合不同领域的知识，为学生的思想道德发展服务，引领学生精神成长、道德素质的内化、提升，知行统一。这就需要教师整合教材内容，深入挖掘教材，立足学生的认知规律和心理特征，多角度渗透价值观教育。如核心价值观中的“法治”观渗透于七、八、九年级教材的各个章节中，这就需要教师深入挖掘教材，结合学生的心理特征、生活状况、时代特点，有前瞻性地整合、创造性地利用教材资源，从而保持法治教育的系统性、生活化和时代性，让学生知法、懂法、守法，做合格的公民。在学习七年级第四单元《走进法治天地》一课时，因学生初次接触法律，教师可以大量挖掘发生在中学生身上的案例引入教学，使学生明白法律与我们每个人的生活息息相关，法律保障公民的自由、社会的和谐稳定。在七年级学习的基础上，八年级下册第一二单元集中学习宪法，树立宪法的权威。而宪法的学习，对八年级学生来说难度很大，这就需要教师结合学生实际，积极开发教材资源，充分利用教材栏目，注重学生课堂体验与对话，创设开放的、自由的教学环境，从而达到内容科学、逻辑严谨与课堂生动的完美统一，化难为易，培养学生的法治思维。随着学生对法律认知的深入，九年级上册民主与法治国家的学习中，教师可以带领学生走出课堂，走进社区、政府等，通过亲身体验，全面系统地了解我国实行依法治国的基本方略，“法治中国，一直在路上”，从而让学生牢固树立懂法、守法的观念。

二、借助丰富多彩的课堂教学活动，强化价值观教育

初中道德与法治课具有很强的生活性。教师若能为学生创设生活化的、有趣的课堂活动定能提高课堂教学质量，强化价值观教育。如在讲法律常识时，我常借用《今日说法》《法律讲堂》《焦点访谈》等栏目形式组织教学，或组织学生模拟，或下载相关案例引入课堂，激发学生学习的兴趣。在讲《深深浅浅话友谊》一课时，讲到网络交友的利与弊时，我组织了课堂辩论，学生们争先恐后地各抒己见。在一轮轮针锋相对、唇枪舌剑中，如何交友已根植于学生的内心。在讲到《财产的继承权》一课时，我组织学生模拟法庭，审理一起财产纠纷案，使学生身临其境，在真实的情境中内化知识，升华情感。深刻认识到权利和义务是统一的，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

三、开展丰富的课外实践活动，提升践行效果

初中道德与法治课具有很强的实践性，注重实践体验。教师要积极引导学生融入到社会实践中去，参与社会实践。因为只有在践行思想道德规范的实践中，才能深化感受、强化体验、提高行为能力，做到知行统一。为此，我们要强化实践体验，创新活动形式，寓教于活动。如我们可以开展以弘扬主旋律为主题的爱国影片展播、朗诵会、报告会等多种形式的校园文化活动;利用每周一班会举行重大纪念日主题活动;组织学生参观革命纪念馆，进行烈士墓参观、祭扫活动。除此之外，我们还可以开展一些贴近学生生活实际的活动，如组织学生进农村、进社区开展考察、社会调查、访问英模、关爱贫困户等活动，大力强化学生对社会主义核心价值观的实践体验，通过实践提升践行效果。

青少年是充满创造力的群体，是祖国的未来。将社会主义核心价值观有效融入道德与法治课堂，用体现民族精神、时代精神、荣辱观念的社会主义核心价值观去引导教育初中生，有利于核心价值观真正内化于学生的头脑中，继而转化为实践行动，真正实现道德水平和思想素质的提升。

作者单位  陕西省汉中市宁强县教学研究室

部编道德与法治教材以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中生的正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，教师要深挖教材，创造性地利用教材资源，多角度渗透;借助丰富多彩的课堂教学活动和课外实践活动，提升践行效果，让社会主义核心价值观能真正内化于心，外化于行，做到知行统一。在道德与法治课中渗透社会主义核心价值观教育是课程本身的要求，也是时代赋予的使命和责任。如何让核心价值观落地生根，这就需要教师科学巧妙地找到渗透核心价值观教育的有效途径，在润物无声中提升学生的道德素质，我根据自己多年的教学经验谈谈粗浅的认识。