中职艺校钢琴基础课的教学意义及教学改革

【摘要】本文通过对人才培养方案的研读和分析，探索中职艺校音乐专业钢琴基础课的课程性质及教学意义。通过对教学模式、教学内容等方面进行思考，以钢琴教学改革为出发点，提出改革设想，希望能够充分发挥钢琴基础课的重要作用，提高中职艺校音乐生的钢琴能力及综合音乐素养。

【关键词】中职艺校;钢琴基础课;音乐素养

【中图分类号】J624                             【文献标识码】A

众所周知，钢琴课在音乐专业教学体系中占有不可或缺的一席之位，无论是中职艺校还是高等专业音乐院校，也不论学生的主修方向是钢琴还是民乐，钢琴课几乎是每一位在校音乐生的必修科目之一。中职音乐教育将钢琴课大体分为钢琴演奏课和钢琴基础训练课两种类型。钢琴演奏课面向选择钢琴专业的学生，钢琴基础训练课面向非钢琴演奏专业的学生。掌握一定的钢琴演奏技能是每位音乐生必备的能力与素养，可见钢琴教学在培养音乐人才过程中的重要地位。但是，由于中职艺校学生入学水平参差不齐，且大多抱以学习“一技之长”为目的，将时间与精力更多地投入自己的专业领域，从而忽视了音乐教育的整体结构，忽略了钢琴基础课的重要性。本文将从教学方式、教学内容等方面进行思考，并提出改革设想。

一、中职艺校钢琴基础课的意义

（一）钢琴基础课的重要性

阐述钢琴基础课的重要性，首先，我们不妨先从钢琴这件乐器本身谈起。钢琴作为乐器之王，其不可撼动的地位主要源于它宽广的音域、多变的织体形态以及丰富的表现力，更重要的一点，因为钢琴本身是一件多声部乐器，使它拥有其他乐器不可替代的优越性。再者，从音乐教学的角度来看，中职艺校音乐专业学生（以下简称中职艺校生）的理论学习和专业学习都建立在钢琴学习的基础之上。不可否认，由于教育体制“普高热”的趋势，使得中职类学校生源素质下降，中职艺校生入学前大都专业素养较低，有些学生甚至没有接触过音乐，更谈不上系统学习过乐理或视唱练耳这类学科，其认谱、听音等能力较弱，对于枯燥的理论学习困难较大，积极性不够。而钢琴基础课这门课程的开设，恰恰可以与理论课相辅相成，通过钢琴弹奏，直接的音响感受和十二平均律的实际应用都为学生带来直观感受，接受音乐知识的能力能够得到显著提高。通过钢琴学习，不仅能够提高学生左右手协调能力，也能体验多声部音乐的丰富色彩，同时，还能接触到各个时期不同风格的音乐作品，初步领略音乐之美。总而言之，一切音乐教学、音乐活动的发生和过程都离不开钢琴，从这个角度而言，可以说钢琴基础课的教学层次和水平从某种层面体现了学生音乐素养的高低，熟悉钢琴键盘，具备一定的钢琴演奏技能必然成为所有音乐生音乐专业学习之路的基础，其重要意义不言而喻。

（二）中职艺校钢琴基础课的课程性质

《中等职业学校专业教学标准文化艺术类（第二辑）》中对于钢琴基础训练课的主要教学内容和要求为：“正确掌握钢琴弹奏的基本方法和技能，弹奏一定数量的初、中级钢琴作品，能为简易的歌（乐）曲伴奏，为专业学习提供帮助。”通过对人才培养方案的研读，我们可以将课程性质定位为两个方面：“基础性”和“应用性”。两种课程性质在一定程度上既是两个不同的侧重点，同时又存在内部相互融合交叉的内容。中职艺校钢琴基础课的教学内容通常着重于钢琴初级训练，以简单小乐曲为主，这是对于“基础性”的体现。但是，对于“应用性”的体现，在教学内容中呈现的较少，如大纲中要求能够为简易歌曲伴奏这一能力的培养，对于声乐专业学生十分重要，而钢琴技术训练是无法提高即兴伴奏能力的。

二、中职艺校钢琴基础课的改革设想

（一）钢琴分层教学模式

钢琴基础课的学习对象专业面广泛，且学习钢琴的目的不同，因此，想要最高效率的“对口”教学，可以采用分层教学模式。钢琴分层教学的教学模式主要是根据学生的专业需求、个体演奏能力差异划分层次，细化调整教学内容，充分发挥各专业及个体音乐能力的优势，有针对性的一种教学模式。从授课重点的角度来看，声乐专业学生的侧重点可以与声乐专业相结合，将大量枯燥的手指技术练习量减少一些，适当增加简易歌曲伴奏，甚至是流行歌曲伴奏的练习，提高兴趣的同时，通过实际操作练习了歌曲伴奏，为未来从事音乐教师工作提供了实践的机会。民乐专业的学生通常对于五线谱和固定音高概念很陌生，准确地视奏和练耳能力是对他们的挑战，在平时的训练中可以侧重将学生比较熟悉的民乐小曲改编成钢琴小曲，熟悉的旋律更容易让学生产生共鸣，提高视奏识谱的趣味性。对于学习小器乐专业的学生，侧重点可以培养学生对于多声部音乐的概念，学生本专业的乐器，如萨克斯、长笛、单簧管等乐器，大都旋律单一，学生对于和声色彩没有概念，然而小器乐专业的学生到了高年级学习中，学习任务中很大一部分比重在于乐队合奏，提前培养声部概念，对他们今后对于多声部音乐的音乐素质起到潜移默化的作用。

（二）开发校本教材

每一门体系完善的课程学习除了老师的教授之外，其教材选择也是辅助课程进度的灵魂所在。目前，大部分高校或职业艺校使用的钢琴基础课教材都选用钢琴专业基础教程，市面上关于科学系统性的钢基课教材少之又少，加之每个学校开设专业的特色各不相同，钢基课目前的现状就是常常成为“简易版”的钢琴课。因此，具体到每个学校不同情况，这门课程教材的使用更加需要严谨规范的选择，结合学校特色，开发编写各校钢琴基础课的校本教材迫在眉睫，且意义重大。结合上述分层教学法，面对不同专业，不同需求的学生，教学目标设立应当有所区别。校本教材的编写可以相对应教学目标有不同的侧重點，细化内容，拓宽选择面，整合多类教材，使之更加符合钢琴基础课的学习规律。

（三）其他方面的建议

在现今“普高热”的大潮流下，职业艺校的生存面临困境，生源质量一降再降，前文中已经提到很多学生在入学前甚至没有接触过音乐，这样一来，钢琴基础课的前期任务大都花费在了学生认谱识谱的阶段。纵观人才培养方案对于钢基课的课时要求，在有限的课时中，想要高质量地完成教学目标相对困难。因此，建议在招生考试简章中加入钢琴科目，作为加试，参考总成绩，择优录取。设想在招生考试时做出这一要求，考生必定引起重视，尽可能提前准备，为入学后的钢基课打下基础。这样一来，解决了学生入学不识谱，对音乐一问三不知的问题，也从根本上提高了生源质量。

三、结语

综上所述，作为一门基础课程，虽然教学比重相较于专业课程来说要显得轻松些，但某种程度上讲，钢琴基础课的质量直接影响到整个音乐专业学生音乐素养的培养。因此，不断提高钢基课的教学质量，培养出更多优秀的音乐人才，我们还需要不断努力。同时，想要不断完善钢琴基础课的建设，就需要从教学模式、教学内容及教学评价方式等方面不断探索，不断革新。希望本文的思考能够为艺校钢琴教学带来一点启示和思考，为推动教育事业的发展贡献微薄之力。

参考文献

[1]赵小红.论音乐院校中钢琴基础课教学的意义及其改革[J].钢琴艺术，2006.

作者简介：王珊珊，女，汉族，江苏扬州，硕士，助理讲师，研究方向：音乐教育。