提高小学语文课堂教学有效性策略

张岁个

摘 要：随着新课程标准的不断改革，我国越来越重视小学语文教育，教师的教育理念与教学手段都进行了一系列的改变，但是还存在着一些问题，所以提高课堂教学效率就成为教师的重要教学目标，通过分析目前小学语文课堂教学中出现的问题，探讨出一些可以提高小学语文课堂教学效率的措施。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性策略

语文是教育的重要组成部分，语文是一门沉淀了几千年文化的综合学科，教育的基础就是语文，小学生学习语文主要的形式就是课堂教学，语文教学对学生形成良好的价值观和学会运用文字有非常大的影响，所以，小学教师应该运用一切有助于学生学习的策略和方法，提高小学生语文学习的效果，帮助学生全方面综合发展。

一、小学语文教学存在的问题

新课程标准明确指出：教学中课堂的主体是学生，教师改变自己在课堂上的主导地位，变成引领学生学习的引导者，重视学生的想法，强调学生自主学习。但是尽管这样，教学中还是出现了很多问题。

（一）学生主体地位不被重视

在教学中，学生能够自主探索并进行学习，是教育呈现出的最好状态，但一些教师还没有认清学生在教学中的主体地位，还用以教师为主导的“满堂灌”的教学模式进行统一管理，统一授课，导致学生无法根据自己的身心发展需求进行有针对性的学习，致使小学生失去学习语文的兴趣，教师教学效果逐渐低下。

（二）教师教学的目标不够清晰

在实际教学中，一些语文教师面对教材，觉得所有内容都应该教，小学生对所有的内容都应该掌握，以至于没有一个清晰的教学目标，也并不了解教学目标跟教学内容间的关系。还有一些教师为了顺应新课改的理念，制定教学目标时没有依据小学生的实际情况，定的目标太高或者太容易实现，这都不利于小学生学习语文。

（三）教学方式枯燥单一

小学生的年纪尚轻，正处于身心发展的关键时期，他们都有好动、注意力很难集中等特征，然而让他们在枯燥的课堂上一坐就是40分钟，教师的教学方式单一、无聊，小学生难免就会走神。当前教学中，一些教师忽视了培养小学生个人语文能力，只注重训练基础的知识，不管是哪一种类型的课程都是统一的教学方法，让学生“会读会写会背”即可，教师认定语文教材的权威性，缺少一些针对教学内容设计的活动，还有的教师不善于利用多媒体教学，导致课堂枯燥无味，气氛也不活跃，最终影响小学语文教学的有效性。

二、提高小学语文课堂教学效率的措施

（一）尊重学生主体地位和个体差异

世界上没有一模一样的事物，学生亦是如此，他们每个人都有自己的想法，存在或大或小的差异，在教学中，教师要尊重学生个体发展，将学生放在教学的主要地位上，依据每个学生呈现出的不同状态使用不同的教学方法。教师在课堂上应关注学生的差异，展现思维开放性的教学模式，更加多元地评价学生，善于捕捉学生身上的闪光点，通过这种形式让学生找到自己在课堂中的存在感。教师应该保持一颗微笑的心，认真公平地对待每一个小学生，打造一个民主的、和谐的开放式课堂，承认学生之间存在的差异，并根据这种差异对每个学生实施不一样的教学方式，激发学生自主学习的潜能，真正落实素质教育，以此来提高小学语文教学的效率。

（二）教师改变教育理念

随着时代的不断进步和教育事业的不断改革，小学生的认知能力有了更高的起点，处于这样的教育环境下，小学语文教师应该给自身树立“活到老，学到老”的思想，只有教师不断完善自身的知识储备和教学能力，才能够轻松自如地进行语文课堂教学。除此之外，语文教师在教学中应针对学生的学习情况制定符合学生的教学目标，更新自己的教育理念，改正教学中的不良行为，才能够完善自己的教学模式，提高自身素质修为的同时提升语文教学的有效性。

（三）做好授课准备，培养学生兴趣

呈现一节质量好的课程的前提是做好准备，教师要在准备中明确自己在课堂中的角色，从传统的“主角”变为“引导者”，把控教学大体方向的同时培养学生对语文产生自主学习兴趣，所以教师在教学的过程中，要将教材内容熟悉掌握，善于将教材中不重要的知识择出来，给予学生最需要的知识，引起学生对问题的兴趣和探究精神，保证符合学生身心发展规律。“兴趣是最好的老师”，当人对一件事情产生兴趣时，才会想去了解事情自主思考问题，因此，教师在教学中要构建一个和谐的学习环境，改变枯燥的教学模式，开设一些有关课题的游戏活动吸引小学生的注意力，鼓励学生大胆质疑，大胆提问，引导学生自主思考和发现问题，并且能够自主进行小组探究，帮助学生更加积极地参与到学习中，养成学生自主创造的意识，从而有效地提高小学语文教学的效率。

三、结束语

综上所述，在小学语文教学过程中，教师要尊重每个学生个体发展存在的差异，针对不同表现的学生使用不同的教学手段。语文的基础是汉字，汉字又是学习其他学科的关键，是为学生未来综合素质的发展奠定基础的，因此有效地提升小学语文教学效率迫在眉睫，需要教师改变自身教育理念的弊端，形成良好的学习氛围，才能提高小学语文课堂教学的有效性。

参考文獻：

[1]高琦，张琨.小学语文课堂教学有效性研究[J].考试周刊，2018（41）：49.

[2]高海妹.提高小学语文课堂教学有效性策略探究[J].才智，2018（9）：77.

[3]王庆瑞.小学语文课堂教学有效性提升策略探讨[J].中国校外教育，2015（2）：139.

编辑 谢尾合