小学数学教学对学生计算能力的培养方法探讨

白月涛

摘 要：随着不断深化的教育改革，小学阶段的数学教学目标也在发生变化，在人们的生活中不断接触数字或者进行计算，所以加强小学阶段学生的计算能力成为了小学数学教学的重点。在日常的教学中，各位数学老师需要重点对学生的计算能力进行科学、合理的培养，积极寻找问题并努力解决。一个好的培养学生计算能力的方法不仅可以体现教师教学能力的好坏，还能增强学生的学习兴趣。就小学数学教学对学生计算能力的培养方法进行了分析，希望可以为其他小学数学教师提供参考。

关键词：小学数学教学；计算能力；培养策略

一、小学进行数学教育的意义

小学是学生进行正规学习的第一个阶段。数学教学在小学阶段是非常重要的。小学生刚刚脱离学习任务较为轻松的幼儿园，所以教师在最初的教学方案可以考虑适当减轻小学生的学习压力，等小学生适应小学的学习模式后再逐步增强，避免因最初的不适应导致小学生对学习数学产生厌恶的情绪。教师在教学上不仅要让学生学会教材上的知识点并且能够进行熟练运用，还要对学生的思考能力进行培养，而培养学生的思考能力是小学数学教学中非常重要的一点。在小学的数学教学中教师主要教会学生的是加、减、乘、除的运算，长度的计量，图形的运算等基础知识。这些基础知识的学习不仅能够开拓学生的思维，而且在学生分析问题然后解决问题的过程中，都能让学生进行有序的分析和判断，还能让学生产生好奇心，令学生的想象力和创造力得到丰富。

二、培养学生计算能力的方法

1.多方面、多角度培养学生学习计算能力的兴趣

有人说，兴趣是最好的老师。在小学数学教学过程中最重要的就是让学生对学习数学产生浓厚的兴趣，然后在有兴趣的基础上教师再进行计算方法的教学。在教学过程中教师不能够进行死板的教学，需要教师把要教导的知识采用生动有趣的形式，结合到教学里去，最大程度上让教学像进行有趣的活动一样，这样就能够吸引学生自主学习。然后教师在以调动学生学习的积极性为基础上，让学生从被动学习转换为主动掌握，让学生乐在其中，在玩耍中学习，在学习中快乐成长。

2.培养学生好的计算习惯

让学生具有好的计算习惯是非常重要的，一个好的计算习惯能够让学生的计算思路更加清晰，还能够防止学生做题时因为没有良好的计算习惯而导致出现错误。计算能力和计算习惯这两者是相辅相成，缺一不可的，学生的计算能力很大程度上受计算习惯的好与坏影响。所以在日常的教学中，教师应当重点严抓学生的计算习惯，引导学生在计算过程中严格审题、理解题目、认真计算和验算，同时还要运用规范的书写格式，促使学生培养良好的计算习惯，要求学生的课后作业要独立完成，还要对当天所学习的知识进行巩固复习，若课后时间允许还需要让学生对教材进行预习。

3.引导学生采用最优的方法解题

在目前教育的優势背景之下，对于日常的教学有了更高的水准要求。在日常的教学中，不仅要求教师教导学生进行学习，培养学生的计算能力，运用正确的计算习惯，还希望教师能注重学生的个性化，做到因材施教。因为每个学生都是不同的个体，具有不同的思维。在数学学习上，我们经常会遇到一个题目可以使用多种不同的解答方式进行计算的情况，当遇到这样的情况时，教师要让学生学会变通，让学生学会多方面思考，对一个题目使用多种方法进行解答帮助学生的思维开拓性和培养每个学生自己的个性。

4.保证学生的学习心态

在日常的教学中可能会遇到对知识点掌握得不够透彻的学生，所以在对题目的解答中时常出现做不出题目或者做出了题目却是错误的情况。当学生遇到经常看不懂题目或者辛苦解答题目却出错时，这些情况会严重打击学生的学习心态。出现对数学产生恐惧、厌恶、失去耐心或者失去自信，这样更加导致出错率的升高，形成恶性循环。所以教师在日常教学中需要时刻关注学生的学习心态，在必要时进行引导。

5.收集错题

在学生的日常解题中，难免会出现错误。有些错误可能是因为学生的粗心大意，在学生出现错题时却以“粗心大意”来原谅自己时，教师应当进行警示，避免学生的学习态度出现偏差最后造成难以挽回的结果。有些错误可能是因为学生错误理解知识点导致出错。在这种情况时教师应当让学生进行错题记录，以便以后复习时翻看来提醒自己，从而帮助学生改变对知识点错误的认识，提高正确率。

三、结语

综上所述，学生计算能力的培养需要教师将计算能力的培养和训练融入日常教学中去。培养学生计算能力并非一朝一夕、一蹴而就的，而是需要教师与学生共同努力和积累来进行的。教师在教学时需要时刻关注学生的学习情况，并且根据当时所了解的学习情况实时制定适合的教学方案和方向，使学生的计算能力得到稳步提升。

参考文献：

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编辑 冯志强