浅谈小学语文语感教学秦庐山

闫海年

摘 要：随着新课改稳步推进，语感教学已经成为小学语文教学的一项基本目标。小学阶段是培养学生语感的重要时期，本阶段语感教学是重点和难点，语感有利于提高学生语文素养和理解能力。语感对于实现学生全面发展和提高课堂教学效率具有重要的理论意义和现实意义。

关键词：小学语文；语感教学；重要性

一、小学语文语感教学现状

现代教育教学研究表明：小学生理解能力有限，知识储备不足，对于那些语法知识和关键性词句认识不足。因此，在小学语文语感教学中很难充分利用这些素材。为此，在小学语文课堂教学中，一些教师往往采取“满堂灌”的教学方法，对课文结构、段落大意进行反复讲解，学生的独特情感被压制，课文隐藏的语感无法充分发挥其应有作用，促使那些原本形象和生动的内容变得枯燥乏味。所以，提高学生语文素养、培养学生语感的重要性不容忽视。

二、小学语文语感教学的重要性

1.语感是实现学生可持续发展的基础

语感是语言学习的基础。因此，语感是小学语文教学的重点和难点，一旦学生具备较强的语感，学习成绩自然稳步提高。而语言素质主要是语言能力即整篇能力。语言能力是前提，关键是语感，语感是师生在思想和知识进行交流合作的主要方法，语感是学生语文核心素养的重要组成部分。

2.有利于提高学生文化水平

语感是一种心灵体验。在小学语文课堂教学中，培养学生语感其实就是培养学生审美能力和鉴赏能力。学生审美能力的提高往往依靠语感来实现。语感需要深入实践和长期熏陶，因此，培养学生语感有利于提高学生文化水平。

3.有利于增强学生语言表达能力

语言是一种重要的交际工具，和我们的现实生活联系紧密。人类是语言的发明者和运用者。语言具有多样性，语言的准确性和灵敏性与语感息息相关。因此，语感教学有利于提高学生语言表达能力。

三、新时代对小学语文语感教学的要求

新时代对于小学语文语感教学的要求是学生具有自主学习能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种学习方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味熏陶，发展个性，丰富自己精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文，在语感教学中，要体验什么，探究什么，新时代也有具体要求。首先是培养语感能力，即有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种学习方法。其次是培养认知能力，即发展思维，激发想象和创造潜能。再次是培养崇高精神，培育爱国主义情感，热爱祖国语言文字的情感。最后是形成优良品质，即形成积极的人生观和正确的价值观，实事求是，推崇真实的科学态度，科学的思想方法。并明确指出，上述任务的完成要注重情感体验，要进行探究性学习。新课改背景下的小学语文语感教学是师生在信息和情感的互动、思维的创新和碰撞下继承知识，培养技能的。新课改下的小学语文语感教学是学生个性行为，注重学生思考和陈述己见，在学习中勤于思考，在学习中学会思考，在学习中养成质疑发问的精神，在学习中发展思维和提高学习效率。

四、提高小学语文语感教学效率的策略

1.在阅读中培养学生语感

在小学语文课堂教学中，阅读是培养学生语感的一种重要策略。阅读是小学语文不可分割的一部分，是提高学生语文素养和整体认读课文的有效途径。通过阅读，将那些静止语言文字转化为有声语言，加深学生对课文的理解，提高学生的语言表达能力。此外，阅读还有利于提高学生智力水平，推动学生全面发展。为此，教师要充分发挥自身引导者、组织者和管理者作用，引导学生以积极情感参与其中，以便深入理解和全面把握课文。

2.在背诵中积累语感

背诵也是培养学生语感的一种有效策略。现代教育教学研究表明，小学语文课文篇幅较短，然而意境优美。为此，在小学语文课堂教学中，教师要引导学生对那些名篇佳作进行有意识的背诵。当然，背诵不是消极被动地接受，而是注意背诵的比较性和竞争性，在背诵中加深理解和深层次剖析，逐步提高学生语感。

3.利用课外阅读来积累词汇

词汇是一篇课文的基本组成部分，只有具備一定数量的词汇才能逐步提高学生的语感水平，为此，教师要组织学生开展内容丰富和形式多样的课外阅读活动，在阅读中摘抄那些意境优美的词句，在阅读中实现背诵，要求学生分享彼此摘抄的内容，激发学生阅读的主动性。此外，教师还要培养学生写阅读心得体会的良好学习习惯，鼓励学生将阅读后的所见、所想和所感分享给全班学生，激发学生阅读兴趣的同时丰富词汇量，进一步提高学生语感。

总而言之，以上几点只是作者教学体会。我们小学语文教师在借鉴时要充分考虑学生层次不同、教学目标不同和教师教学特点的不同灵活和综合运用。小学语文语感教学是一项艰巨性事业，具有复杂性和阶段性，绝非一朝一夕所能至，但我们有理由相信：只要我们小学语文教师，深入研究、积极实践和主动反思，学生的语感会得到逐步提高，也会为小学生全面发展奠定坚实的基础。

编辑 刘瑞彬