如何利用班主任管理培养农村小学生的道德素养

魏世芸

摘 要：我国农村通常位于相对偏远的位置，而小学是学生道德意识初步形成的关键时期。班主任是学生学习中的管理者，注重小学生的道德素养培养，是每个班主任义不容辞的责任。从事班主任工作多年，对于班主任如何进行管理，以达到培养小学生道德素养的目的，总结了部分经验，下面将一一展开叙述。

关键词：班主任；小学生；道德素养

小学生的道德素养培养工作不是顷刻之间就可以完成的，而是需要经过一段时间的培养与习惯，方能逐渐生根。道德素养指学生道德意识、责任意识与团队意识，也是学生拼搏进取精神形成的最初阶段。新时期下的核心素养培养就是要求学校与教师要加强德育建设，培养高素质人才。班主任工作是学生班级管理的第一责任人，不仅需要关注学生的学习情况，还要从生活上给他们充分的关心，注重学生的心灵建设，让他们在学习中形成正确的三观。

一、注重学生心理建设

现代教育发展中要求教师不但要做到文化的传播，还应该帮助学生创建健康的心理，做学生心理健康的维护者。小学生心理教育工作是德育教学工作的重要因素。现阶段，小学生大多是独生子女，农村地区因为父母外出务工，很多学生是由老人带大，其心理健康教育尤其要引起关注。因为部分留守儿童与单亲家庭的存在，导致学生的家庭教育欠缺，学生的个人能力不同，造成性格也存在一定程度的差异。从留守儿童的角度来说，因为父母没有在自己的成长阶段进行知识教育与道德教育，容易形成孤僻的性格。在缺少父爱与母爱的情况下，更是形成了自卑冷漠的性格。雖然上述情况只是部分学生个体，但是这部分学生同样会将不良情绪扩散至班级，影响班级学生的精神面貌，学习风气也会受到不利影响，学生的心理健康就变成了空谈。基于此，班主任应该在日常生活中对学生多加了解，用真诚的关爱让学生的心扉能够快速打开。在师生关系互动的过程中，教师可以了解学生的真正想法，采取因人施教、循序渐进的方式给学生做思想工作，让他们能够建立良好的心态，树立正确的学习目标，懂得人生的意义。

二、提供自我展现平台

班级活动通常是班主任以培养目标为依据，结合学生的实际情况而设计的活动。活动应该能够从学生的德、智、体、美、劳几个方面着重培养，让学生有展现自我的空间，旨在提升学生的道德素质。活动内容应该对学生有教育意义，还要能够激发学生参与的兴趣性，呈现不同的表现形式，赋予其鲜明的时代性。例如，班主任可以组织进行演讲大比赛，让学生有锻炼口才的机会；开展科普知识大赛，为他们提供了解科学知识的空间，培养学生对科学的喜爱意识；组织拔河比赛，旨在增强学生体能，也为了让他们意识到团结就是力量，树立团队意识；开展敬老爱老义务活动，培养学生尊老爱幼的意识；或者可以邀请革命前辈为学生讲解革命中的故事，给学生进行红色教育，让他们能够更加热爱自己的祖国，将革命中的优良传统继续发扬下去……在一系列活动的组织开展下，学生能够更好地发挥个人特长，锻炼意志力，对自己的行为习惯进行约束，营造一种积极向上的班级环境。

三、定期开展家访工作

家访的目的不是为了给学生制造压力，而是在教师、学生与家长之间搭建一个有效沟通的桥梁，让老师对学生有更加深刻的了解，以便更加合理制定教学措施。班主任是学生家访的构思者，也是家访工作的亲身实践者，可以将学生在学校的表现整理出来，与家长共同给孩子出谋划策，制定更好的改进措施。通过家访，班主任能够切身熟悉学生的成长环境，了解家长的文化素质以及家庭教育状况，找到孩子成绩退步的原因；通过家访沟通，建立学校与家长之间的感情，建立班主任与家长之间的互信，拉近了师生之间距离，从而得到家长的积极配合，学生的信赖，有利于学生思想工作的顺利开展。同时，通过家访工作向学生家长宣传学校实施素质教育的目的意义，思想道德教育在综合素质教育中的重要性，提醒、纠正个别家长只抓学习成绩，注重孩子物质享受，忽视思想道德教育的错误培养理念，把对学生的思想道德教育重要性及教育方法引入家庭教育之中，建立学校与家庭“一体”的思想道德教育体系，为小学生的成长提供良好的成长环境。部分教师在管理中有所涉及家访工作，在此基础上，教师要不断优化教学模式，让学生能够更好地融入学习之中。

新时期下的小学生教育培养不仅要侧重成绩的提升，还要注重对学生道德素质的培养，这也是目前班主任工作的重中之重。班级学生管理是否科学，能够反映出班主任工作是否上心。班主任工作中的职业道德、敬业精神以及精神风貌是学生不断进步的动力。所以，小学班主任是班级工作日常管理的负责人，也是小学生知识的传播者，更是学生灵魂的塑造者。所以，作为小学班级前进的掌舵者，就要在管理工作中落实道德素质教育。

参考文献：

[1]张英敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育实践与研究（A），2018（Z1）.

[2]黄法平.关于小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].好家长，2018（67）.

编辑 冯志强