谈初中毕业生的心理问题及辅导对策

冼进帮

九年级学生处于人生成长的特殊阶段，他们多数16岁，朝气蓬勃，开始思考和设计自己的人生，对前途理想充满希望，同时由于对中考的认识不够充分而存在着或多或少的心理压力。对他们进行必要的心理辅导，能够帮助他们树立正确的人生观和价值观，激发他们学习热情，使他们顺利考上高一级学校踏上更辉煌的人生历程。

一、九年级学生普遍存在的心理问题

对九年级学生来说，中考就像悬在头顶的达摩克利斯之剑，给他们带来不小的压力。中考是一场智力的竞争，又是一场心态的较量。经历了九年的寒窗苦读，到了最紧张的备考复习阶段，他们备受学习、考试压力，饮食无规律，睡眠不足等困扰。

1.学习和考试压力大。进入九年级，学习更紧张，生活节奏更快。课堂教学进入了全面复习状态，作业量、各种测验和考试比以往大大增加，他们每天都必须全面合理地安排好自己的作息时间，甚至熬夜才能完成日常的学习内容。此外，他们还要参加月考、期中考试、期末考试、全区中考模拟等大型考试，他们必须努力争取更高的分数排到更前的位置，以证明自己的实力，有的学生由于学习压力太大而焦躁不安甚至出现逃学现象。

2.家庭方面的心理障碍。这不仅是九年级学生才具有的心理问题。受社会各方面因素的影响，很多家庭都存在这样或那样的问题，自私和心理承受能力差是现在学生的普遍特点；离婚率增加让很多孩子成长于单亲家庭；由于生活所迫或者工作原因，相当一部分学生都是留守孩子；隔代教育和过分溺爱使个别学生性格不健全，心理素质差。而九年级学生心理问题更凸现，更需要老师和家长的关心和帮助，才能让他们顺利完成初中阶段的学业。

3.来自同学关系方面的心理问题。中学阶段是学生成长的关键时期，尤其是九年级，学生身体发育日渐成熟，来自各种媒体的无形教育，使他们开始关注自身形象。部分学生关注异性同学的外貌和行为，每天花大量时间进行梳洗打扮，有些女同学甚至不惜花费较多金钱买化妆品，以吸引异性同学关注，有的甚至出现早恋现象。另外，无论是男同学还是女同学都有自己的好朋友圈子，同学之间的感情矛盾必然存在。对于九年级学生而言，他们往往很难处理好学习与恋爱、学习与友谊关系，很多学生都因此与高一级学校失之交臂。

学生的成长离不开家长和学校教师的正确引导，在九年级这一年里他们存在着太多困惑，需要班主任和科任老师关心和辅导，引领他们走出迷茫，集中精力学习，奔向更美好的前程。

二、九年级学生的心理辅导策略

俄国著名教育家苏霍姆林斯基说，每一个孩子都是一本互不雷同的书，都有自己鲜明的个性、爱好、忧愁和怀疑，作为教育工作者，不仅要读懂这本书，而且还要把它加以创造。教育在青少年身心发展中起主导作用，只要遵循青少年身心发展规律，对孩子因材施教，必然使每个学生都各得其所地得到最好发展。

1.利用班会课。班会课是每周必上的课，如何充分利用班会课对学生进行教育，不同教师有不同的设计。很多班主任在班会课的设计上教学模式单调，一般都是对近期学生的表现进行总结，表扬优秀并指出存在的问题以及批评个别表现不好的学生。这样的班会课会让学生感到乏味而表现出抵触情绪，教育效果较差。根据九年级学生的特点，结合班级的实际情况，班主任设计形式多样的班会课进行集体教育可以收到很好的教育效果。珍惜每周一节班会课，把握好每一个教育学生的好时机，在九年级不同的阶段设计不同内容和形式的班会课，可以促进良好班风、学风的形成，有效减缓学生学习压力，使大多数学生都愉快科学备考，在中考中取得良好成绩。表1 是我担任九年级班主任时设计和准备的班会课。

2.让学生把你当成朋友。苏霍姆林斯基认为没有教育不好的孩子。班主任要热爱、教育、帮助每一个学生，从情感教育入手让学生把你当朋友，与学生打成一片，营造和谐的班集体。如果把教师跟学生在一起的全部时间当作1，那么其中2/3的时间都应当是毫无拘束的、朋友式的友好接触，在这种接触中，学生忘记他们是受教育者，而教师忘记他们是教育者。这种交往应当贯穿于同教学、评分、成绩高低等等都没有关系的一切活动之中。在这种交往中，所有人都感到自己是平等的，只有在这种平等融洽的气氛中共同学习、生活，才能使每个学生都能健康快乐地成长。只有学生把你当朋友，才能深入了解他们的内心世界，科学地引导他们摆脱心理上的所有障碍，帮助他们进步。九年级学生已经有一定的是非判断能力，他们认为自己已经长大成人，不希望教师居高临下把他们当小孩子看待。班主任平易近人、和蔼可亲，会让学生感到亲切、平等和可信任，平衡他们的心理，更有利于班级管理工作的开展。

表1 设计和准备的班会课

3.个别谈话。个别谈话是班主任经常利用的教育手段，针对个别学生的异常行为采取个别谈话有助于化解矛盾，使问题学生的思想发生根本性改变。好的个别谈话如春风化雨，让学生感动于班主任对他的关心和教育。班主任必须注意谈话的语言艺术，在谈话前必须全面了解所要谈话的问题学生的情况，包括学生的动机、需要、情感、意志、兴趣爱好等，做到因材施教。如2013 学年班级有一个很有个性的男生程朝晖，他学习成绩很好，尤其是理科成绩，但他脾气古怪，自以为是，表现出对老师的非常不尊重，见面从不跟老师打招呼，上课不喜欢的课不听，学校举行校运会要求每位学生都必须到场参加而他却公然无故缺席，事后还没当一回事。对于这种学生，单纯批评处分起不到教育作用，特别是九年级毕业班的学生，自尊心强，心理承受力比较弱，稍处理不慎会严重影响其中考备考和中考成绩，因此必须从攻心入手才能让他有所转变。在同他进行个别谈话之前，我先联系其家长获取他在家的表现情况，再通过同学了解他的兴趣爱好和动机等情况。谈话时我首先让他进行换位思考，将心比心，再从个人修养谈到学习的意义，让他明白学习的目的不仅是学知识，更重要的是学做人，然后让他反思自己的行为，使他深刻认识到自己的缺点，进一步对他提出具体的整改要求。这次个别谈话后，该生在校的表现迅速好转，受到任课老师的一致好评。俗话说，一把钥匙开一把锁。在教育学生的时候，要注意不同的学生采取不同的方式和方法。要尊重学生的人格和自尊心，用爱心和真心打动他们，才能使他们心悦诚服，愉快地接受教育。

4.开设QQ、微信网络交流平台。网络技术为人与人之间的交流提供了更大的便利，班主任作为现代教育的具体执行者，要与时俱进，掌握一定的电脑操作技术，使教育教学工作更有效地开展和落实。开设QQ 网络交流平台并向学生公开QQ、微信号码，让学生可以在周六、日回家自由浏览我的空间和发表评论或留言给我，使我能够快速掌握学生的思想动态，及时帮助学生解决学习和心理上存在的问题。教师与学生之间朋友式的平等交流有助于融化学生对教师的隔阂，使个别谈话更私密更有效，避免受到时间和地点选择等因素的制约。很多面对面谈话时不敢涉及的心理问题也可以通过QQ和微信私聊的方式进行探讨，使学生快速获得老师的支持与鼓励，关心和帮助。九年级学生的时间非常宝贵，日常课程安排非常紧凑，班主任不仅要负责一定量的学科教育教学工作又要担任班级管理工作，工作压力大任务重，可把与学生的交流安排到课余时间进行，利用网络最有效便捷的途径。如2014学年我班学生慕容惠仪对我安排的座位有意见，见面不敢跟我提，就通过QQ私聊提出来，我回复了她，对她进行了安抚，大力表扬她大胆提出自己意见的行为，并鼓励她在学习上多下苦功，争取更好的成绩，在下次排座位时满足了她的要求。还有一个女生跟同年级的男生谈恋爱，因为感情出了问题而失恋，她感到很痛苦并用微信私聊向我倾诉，我很快回复了她并表达了我对她的关心，向她剖析中学阶段谈恋爱的利弊，希望她能够尽快抛开感情困扰，以饱满的精神全力投入学习中，争取考上自己理想的高中。

教育是一门艺术[1]，“运用之巧，存乎一心。”作为九年级班主任，只是帮助学生完成人生历程的一个阶段，班主任良好的人格修养和高尚的师德情操也许会让学生终生铭记，而把一批批学生培养成对社会有用的人才，是一个教师最值得骄傲的人生价值体现。