关于蒙医护理人员健康教育建议及对策

王挨荣

【摘要】本文首先对蒙医护理的基本方法与技巧进行了介绍，紧接着对健康教育咨询应答过程做了说明，最后描述了健康教育的对策;整片文章对蒙医护理人员健康教育有很强的指导意义。

【关键词】蒙医;健康教育

【中图分类号】R174+.6

【文献标识码】A

【文章编号】2095-6851（2019）10-181-01

蒙医是蒙古族几千年来在与疾病作斗争中实践出来的传统医学。它吸收并借鉴了多个国家和地区的医疗基本理论知识，在唯物主义和辩证思维的指导和影响下，逐步形成独特的民族医学，蒙医护理是蒙医学的重要内容，研究好发展好护理健康教育是临床蒙医治疗不可或缺的部分。

蒙医护理人员的健康教育以病人及其家属为研究对象，运用护理和健康教育的基本理论及方法，通过有计划、针对性、有评估、有目的对病人及其家属进行教育活动;提高病人自我保健意识及能力、家属护理技能，实现预防疾病，保持健康，促进康复，建立健康行为，提高身体素质、生活质量。医疗护理不仅包括一般看护、运送药物等，还包括许多其他护理方面。

1 基本方法与技巧

蒙医医护人员面临的首要问题是使用蒙古语言和文化，当然最重要的是日常语言和蒙古医学术语，以便护理人员可以直接与病人沟通，交流想法，有便于实施医生的要求和医院管理。同时我们必须熟悉蒙药服法以及了解常用的蒙医疗法;包括放血疗法、拔罐治疗，针灸疗法、酸马奶疗法、各种沐浴疗法等的功能及治疗后症状。护理人员需要掌握护理健康教育的基本知识与技巧并要求具有扎实的护理基本能力，了解常用健康教育方式。其中，常用的健康教育方式主要有以下几种。

1.1 语言教育是护理教育最重要的方式 语言教育通过语言交流和问答、宣传进行普及健康教育知识，提高患者及其家属对健康知识的理性认识。护士可以通过谈话法、咨询法、讲授法、座谈法、讨论法等充分和患者进行交流。通过语言教导患者及其家属一系列与患者疾病相关的知识内容，例如：病因病机，体征，症状，治疗，并发症，护理，注意事项，饮食以及日常生活等。

1.2 文字语言教育是护理教育重要手段 文字语言教育是一种通过特定的文本传播媒介并借助教育者的阅读能力实现健康教育目标的方法[1]。通过读书指导法、期刊法、标语法、传单法、墙报法来潜移默化教育患者，并且内容材料要正确、完整，且与患者需要的主题有关，深度适合病人的水平，可以使用病人能理解的术语，内容应该是病人感兴趣、不厌烦。

1.3 视听教育是护理教育主要抓手 采用多维度艺术创作方式制作健康教育宣传材料，并通过人体健康教育方法直观的进行视觉效果展示。通过标本展示法、图谱展示法、示范表演法、模型展示法等来提高患者兴趣;此外，通过广播电台、录音法、电视、幻灯、投影法等为患者提供较形象、直观的画面。对于某些特殊问题，护理人员可以可以采用演示与回放法向患者展示具体实践的过程，然后患者进行正确的技能模仿及运用。最重要的一点，护士可以采用视听结合教育方式让患者较快了解、掌握某一特定病情，从心底消除患者没必要的焦虑。

14 实践教育是护理教育重要途径 采用视听教育等其他多种手段让患者进行操作实践，建立健康教育方法，使他们尽快掌握某些医疗保健技能，并将注意事项告诉患者及其家属。

其中语言教育、视听教育、实践教育可以通过举办健康教育展览、角色扮演、知识竞赛等，将口语、视听、视觉、肢体等健康教育方法有机地结合起来，并加以适当的协调和综合运用，让患者能简单、高效的认识病情，消除烦恼。

2 健康教育咨询应答步骤

护理人员应该理解和关心病人，必须衡量幸福、悲伤和抑郁的情绪，护理人员需保持稳定的情绪和固定的风格并热情地为病人服务。其中倾听诉说是了解患者最直接的方式，只有全面了解患者，才能在众多解决方案里面找到最佳办法，让患者满意。交流过程中，给患者介绍饮食护理，增强自身抵抗力锻炼，调节三根等。蒙医讲究在人体摄入食物后，其营养是人体七要素的物质基础，人体内各种富含营养物质的食物和补充剂的合理分布与维持三根的平衡和康复有密切关系。

3 健康教育对策

31 把患者放在首位，充分了解患者

沟通是将事实，想法，感受，价值观和态度传递给另一个人或团体的过程[2]。护患沟通在医疗服务中的作用是使病人产生信任感和安全感、促进患者康复、改善患者担忧。充分了解患者的病情、过往史、家庭因素、感情特征、心里状况等相关情况，做到真正了解患者。

32 巧借機会，充分普及蒙医药护理知识

护理人员必需要有蒙古医学的理论知识和相关学科知识，掌握蒙医护理的相关知识以及技能。蒙医护理是现代医学护理的重要组成部分。尽管在学习本质上还不明确，但它已经明确地指出，必须防止利用现代医学知识机械地应用蒙药。在蒙医学教育工作中，我们必须了解药物的鉴定，以便我们能够方便地开展护理工作。在护理工作中，有必要熟悉蒙医对疾病的分类。

33 耐心倾听，和善交流

耐心的倾听、端庄的仪表和娴熟的技术、恰当的身体接触、适当的沉默是交流的关键。通过观察和判断病人的非语言信息、沟通策略，对那些灰心冷漠的人表示热情和耐心;对于那些自相矛盾的人来说，必须积极主动;对特殊身份的病人既不要高傲也不要谦虚。

34 积极开展护理健康教育研究

由于我院护理和健康教育事业起点较晚、对蒙医护理健康的研究也比较晚。目前，内蒙古国际蒙医医院正在全面推进护理健康教育。在护理健康教育过程中，必须重视护理健康教育的科学研究，及时推广应用研究成果，加快我国医院护理健康教育的进程。护理与健康教育的研究内容包括对患者教育需求的研究，内容与方法的研究以及教育效果的评估。加强这方面的研究工作对提高护理人员的健康教育能力具有重要意义。

综上所述，做好蒙医护理健康教育应掌握多学科知识，包括心理、社会、医学、生物等，这对护理人员的知识结构提出了新的更高要求。蒙医护士的知识结构应该是全面的，护理人员不仅应该是患者的照顾者，还应该是集身体、心理、社会等多学科知识的高级服务人员;如此实现以病人为中心的服务关怀。

参考文献：

[1] 吴锐.健康教育的方法与技巧[J].黑龙江医药.201.1，2.4（4）：592-593

[2] 陆韦，陆超.医患沟通教学方法探讨[J].现代医药卫生，2014，30（1.1）：1736-1737