探析加强高职院校实践教学管理的途径

张琪佳

1 引言

高职院校实践教学管理在学校管理中具有重要地位，在社会急剧转型发展过程中，尤其在新时代中国特色社会主义现代化建设过程中，社会需要一些既有扎实的理论知识又有一定实践能力的优秀人才，用人单位在挑选人工时也十分注重实践能力，产业发展也需要由具有强大实践操作能力的人才来推动。因此高职院校在培育学生时应加强对实践教学的管理，积极思考高职院校专业建设如何跟跑、并跑、领跑产业发展，通过实践教学管理来提升高职院校的教学质量，培养学生的动手能力，让学生能够在激烈的社会竞争中脱颖而出，要让实践教学管理与学校其他教学工作统筹协调，发挥高职院校实践教学工作整体效应，更好地监控高职实践课堂教学，切实提升人才培养质量，进而促进学风教风建设。

2 高职院校实践教学管理的现状

2.1 忽视实践教学，管理疏松

目前，很多高职院校只注重学校的硬件设施，在教学管理方面比较疏松，尤其是对实践教学比较不重视，缺乏相关的管理机构。部分高职院校的教师由于观念陈旧，受到应试教育观念的束缚，在日常教学活动中仅仅注重理论知识的传授，再加上自身实践能力不足的原因，在教学活动中缺乏对于学生的实践能力的培养措施，或者是仅仅将实践教学作为理论知识教学的辅助工具，实践教学管理也往往是应付了事，流于形式，严重影响到高职院校学生大学生的质量，学生实践能力较弱，在社会中缺乏竞争力。事实上，由于高职院校与普通本科教育培养目标的不同，其更加需要职业性和实践性的管理，面对企业、市场来培养学生，因此，加强实践教学管理十分重要。

2.2 实践教学管理制度不够完善

随着我国高职教育的发展，不少高职院校开展了对实践教学管理模式的改革，并取得了一定的成果，但是我国的实践教学管理在管理理念、管理模式等方面和发达国家仍有明显差距。高职院校主要是培养生产、建设、服务、管理工作所需要的高技能型人才，大部分高职院校实践教学环节包括实验、实习、实训、课程设计等，但现有的实践教学管理体制与社会实际存在较大偏差，将实践教学管理作为附属环节，实践教学管理制度也不够完善，实践教学环节的过程管理和质量考核等问题没有明确的制度规定，导致实践教学的监控处于低水平、难控制的状态。

2.3 实践教学管理方式滞后

很多高职院校没有设立专门的实践教学管理机构，往往是由各个院系的职能部门兼管，且实践教学管理方式比较单一，仅仅是通过对学生实践成果的检验来作为实践教学的考评，且与实践教学合作企业对接不充分，不能通过企业、学校双向把握实践教学管理。实践教学内容数据不规范，管理资源零散，不利于高职院校实践教学管理和教学目标的实现。

3 加强高职院校实践教学管理的途径

3.1 转变观念，重视实践教学管理

高职院校不同于本科学校对学术理论的偏重，实践教学管理要明确高职院校的教学目标是为社会培养应用型人才，只有具有实践能力的学生才是社会所需要的，只有培养出具有实践能力的学生高职院校才的教学质量才得以可以证明，因此应当纠正重视理论教学而轻视实践教学的错误观念，提高对实践教学管理重要性的认识，加强对学生实践能力的培养，将教学活动与社会需求相结合。在制定高职院校学生教学方案时，要将实践课程与理论教学放在同等重要的位置，协调理论与实践的关系，真正做到是高职院校的实践教学管理，能够解决市场对于实践技能性人才的需求，与社会实际情况相呼应。

3.2 健全实践教学管理制度体系

实现教学不同于理论教学，其教学工作涉及面广，甚至需要与企业对接，因此，要只有建立健全的实践教学管理制度体系才能保证其组织管理工作能够有条不紊的进行，教学工作能够合理有效地安排，学校和企业能够高效的对接，学生的实践课程能够顺利完成。首先要完善实践教学计划和教学大纲，为实践教学管理提供大方面的指导方针，指导实践教学细小工作的进行。其次，要建立实验、实训、实习、课程设计等实践教学的管理制度，让各个部分的实践教学制度与实践教学计划相衔接，同时也让各部分的实践教学能够有章可循、有制度可依。最后，要建立完善的实践教学质量评估制度，不仅要重视对结果的评估，也要考虑到实践教学过程评估，通过评估之后的反馈来发现实践教学管理问题，完善实践教学管理方法。

3.3 强化过程管理，实现管理信息化

仅仅注重结果的实践教学管理脱离了实践教学的初衷，实践教学管理是为了锻炼学生的实践能力而非仅仅要求学生达到实践成果，因此，實践教学管理要多进行常规检查，强化过程管理，结合学生在实践教学过程中的表现来综合评判。在高职实践教学管理工作方面，要充分利用现代信息技术，建立完整的数据管理系统，实现信息的即时采集、分析、诊断、预警，借助信息技术的力量，能够将实践教学过程透明化、常态化，利用数据分析做好实时监测、风险防范、常态运行等方面实践教学管理工作，实现信息化实践教学管理的高效运转，同时大力推动高职院校实践教学的发展。

4 结语

高职院校时间教学管理要明确培养技能型实践人才的教学目标，落实职业教育立德树人这一根本任务，积极探索新的教学管理模式，加强实践教学常规检查，加强实践教学管理反思，多维度评价学生的发展，为学生创造更多的学习时间，引导学生学会自我管理，提高人才培养质量，全面推进高职教育实践教学管理的进一步发展。

（作者单位：天津广播影视职业学院）