数字媒体时代广告实战教学改革的探索

2019-07-08刘方林

知识文库 2019年12期

刘方林

随着社会的进步科学技术飞速发展，在数字媒体时代，进行现代广告设计实践教学过程当中必须全面地考虑问题，推行实践教学改革。只有这样才能够真正适应市场的实际需求，并且培养出综合性的应用人才。本文主要分析数字媒体时代广告设计实践教学存在的挑战和不足之处，并且具有针对性的提出了可实施的建议。

传播媒介不断的发展和进步，现代广告设计的方法表现出多样性，传统的媒体广告实践教学已经不能够满足实际需求的，不能够真正的适应大众的消费观念，在数字媒体艺术的基础之上进行不断地创作，不断地与时俱进。广告设计是重要的信息传播途径，由此看来数字媒体时代进行广告设计，实践教学改革工作，具有非常重要的现实意义。

1 新时代广告设计概述

在全新的时代之下，广告设计包括的范围越来越广，其中主要有平面广告、影视广告、手机广告、网络广告以及自媒体广告等。无论是哪一类的广告都要充分应用数字，媒体艺术以及现代科学技术，不断地进行创新和应用。这样才能够将一些数字以及文字和图像的信息转化为数字信号，达到资源共享的效果。数字媒体艺术通过数字化的方式来表现，而新时代之下的艺术形式包括二维动画技术和三维动画技术，更多应用网络技术的形式。涉及到计算机程序语言的应用以及视频和音频的处理技术，还包括网页，设计等方面内容。这就导致广告设计存在较强的艺术性和商业性。通过广告设计能够传达服务，并且向人们宣传商品的一些信息，构建品牌形象，有利于消费者的购买和使用。互联网的普及以及手机的使用，在很大程度上促使广告设计更加丰富多彩，操作越来越简便。不断地拓展广告的表现形式，并且通过不同途径来传播广告，可以创建数字报，或者是交互式的数字，报刊阅读平台，在很大程度上方便用户阅读信息，并且进行交流和沟通。一系列的形式都体现了数字媒体艺术的特色，能够创造更高的经济利润。在这种全新的形势之下，学校广告设计实践教学工作应该提高重视程度，确保实践教学工作做到更加全面，促使学生全面掌握广告设计的方法和技巧，并且增强学生的文化底蕴，不断培养学生的广告学专业素养。

2 数字媒体时代广告实战教学存在的不足之处

2.1 课程结构存在问题

从目前情况来看，高等院校广告设计课程教学过程当中，课程结构不合理，课程设置非常多，并且不同科目之间存在内容的交叉，相关专业领域的知识没有得到充分体现，导致教学质量比较低。除此之外，在实际教学的过程当中，教师不能够严格按照教学大纲进行教学，教师整体综合素质落后，教学硬件设施不够完备，这就导致学生在学习过程当中没有足够的空间，以及条件进行实践操作，从而不能够达到教学目标。

2.2 理论和实践之间的矛盾

传统教学模式之下，广告设计课程教学比较重视视觉审美，忽略了广告创意的重要性。在长期的教学之下，广告设计缺乏现实性，并且不能够做好前期的策划工作。这都是教学过程当中，广告设计课程教学和实际训练之间存在矛盾而造成的。必须重视理论和实践相结合，才能够发挥数字媒体时代广告设计课程教学的重要性，并且在广告设计项目进行过程当中，应该通过市场调研，以及产品定位等程序，才能够保证广告设计的现实性，否则只存在创意思维，缺乏实用性。针对这种状况，学校可以开展一些实际广告的设计竞赛活动，将理论知识和实践训练有机结合在一起，培养学生具有全局观，并且提高他们的综合能力。

2.3 课程设置缺乏系统性

广告设计教学课程设置过于松散，缺乏一定的系统性，广告设计课程教学包括两个不同的方面，分别为广告策划以及文案创作、图形图像的处理。由此看来，广告设计课程具有一定的综合性，所以必须进行科学合理的教学课程设置，形成一定的系统性。目前阶段，高校广告实际课程设置是非常混乱的，学生在学习广告设计专业理论知识的过程当中很难系统的掌握，并且不能够很好的衔接作品设计理念和表达方式，在应用技术过程当中缺乏一定现实性，不能够满足实际的广告市场需求，不利于广告设计行业的发展和进步。从某校的广告设计实践教学，我们发现，广告设计实践教学存在一定的片面性，学生并没有完全掌握广告设计的方法，并且欠缺专业素养，教学课程设置缺乏系统性。

3 数字媒体时代广告实战教学改革的具体策略

3.1 数字媒体时代广告实战教学的改革创新

首先，应该建立并且不断完善广告设计的教学体系，从而促使广告设计教学体系，符合时代要求和标准。在全新的数字媒体大环境之下，广告行业具有一定的复杂性，并且不断地更新和发展，为了培养综合性广告设计人才，并且满足数字媒体时代的社会要求，学校广告设计课程必须建立教学体系，让学生在日常的学习过程当中以及生活过程当中能够感受到广告学习的乐趣，不断地调动学生的积极性，促使学生更加积极主动地投入到网购教学活动当中。与此同时，紧跟时代步伐，不断地优化广告课程结构。明确广告教学设计的重点内容，广告设计工作非常重要，通过广告设计的学习能够在一定程度上提高学生的认知程度，促使学生和教师相互之间交流和沟通，共同探索新的知识。改变传统的教学方式，具有针对性的提高专业性，可以进行一系列的辅助教学，其中主要包括计算机技术教学、营销推广教学，以及美术设计教学等。通过辅助性教学能够增长学生知识，并且拓宽学生的知识面，为他们今后进入数字媒体广告设计行业提供支持。

其次，不断地完善教学辅助条件，也是非常重要的，培养具有综合素质较高的师资团队，能够在很大程度上推动数字媒体时代广告设计课程教学改革。在高校的教学过程当中，教师的作用不容忽视，学生进行专业学习的过程当中，教师具有一定的启发作用和引导作用，直接影响到综合性优秀人才的培养，由此看来，必须提高教师的专业素质和综合能力。在培养教师综合素质的过程当中，可以通過不同方式来完成，定期或者不定期地对教师进行培训，选择一些教师外派学习，在整体上提高师资水平，进而能够影响教学质量。与此同时，校外导师工作机制的建立非常关键，可以聘用优秀的数字，媒体广告设计从业人员，能够和在校教师之间形成完整的师资力量，这些优秀的数字媒体广告设计从业人员能够将自身的实践工作经验和学生分享。广告设计专业自身具有一定的特殊性，具有较强的实践性，要求学生除了具备专业的理论知识之外，还应该具备较强的实际操作能力。针对这种状况，高校完善实验室非常关键，满足其他条件之外，不断地完善硬件设施。只有这样才能够保证学生具备足够的空间，进行设计创作和动手实践。

3.2 以数字媒体为核心进行实践教学

广告设计具有较强的实践性，因此必须重视实践教学环节，以数字媒体为核心开展实践教学，能够在很大程度上帮助学生了解实际的行业需求，并且掌握最新的信息，在巩固课堂理论基础知识的同时可以和社会相衔接，在整体上提高教学质量。可以通过开展广告设计竞赛活动，来引起人们的重视。数字媒体受到人们的重视和欢迎，为了吸引更多的人才参与到广告设计工作当中，相关部门以及行业应该组织，并且开展广告设计竞赛活动，广告设计竞赛活动是以数字媒体相关的内容为核心的。例如，教育部门可以举办大学生广告艺术大赛等活动，在教学过程当中，教师重视运用数字媒体进行广告设计的理论讲解，这样学生在参与教学活动过程当中能够同样重视数字媒体，并且教师引导学生积极参与广告设计大赛，这些广告设计大赛都是面向高校學生的，数字媒体广告设计大赛也是培养广告设计人才的重要渠道，在整个参赛的过程当中能够体会到广告设计创作的过程，并且激发学生实践积极性。在参加这种竞赛活动过程当中，应该进行足够的宣传，在社交媒体上报道相关的比赛事宜，在一定程度上提高比赛的公平性和公正性，这样公正公平的比赛，也能够吸引更多的大学生参与，其中。与此同时，开展数字媒体广告设计大赛，能够连接学术界和业界，具有一定的时代性，在反应学生综合水平的同时，也能够锻炼他们的实际能力，为学生提供锻炼机会。另外，也可以为广告设计课程引入更多的真实课题，在平常的教学过程当中，教师通常会开展模拟广告设计竞赛活动，除此之外，可以根据实际情况从不同角度创造实践机会，这样导入更多的相关真实课题，有利于学生开展数字，媒体广告设计实践。例如，可以组织学生进行参观访问，并且深入市场进行调研，积极参加相关的科研合作，以及进行实习考察，认真把握社会实践机会，从不同层次以及不同角度深入了解广告设计公司的业务流程，培养自身的从业能力，从而成为更加优秀的广告设计中。与此同时，发挥效力资源，校内的服务型机构以及网站和服务公众号等，进行广告设计，与其进行友好合作，为这些网站以及公众号和企业进行广告设计。除此之外，数字媒体广告对于广告设计课程教学，形成一定的挑战，教师应该了解当前数字媒体时代信息的传播特征，深入掌握数字媒体时代的广告特征不断地进行总结，明确目前阶段广告设计存在的不足以及自身的优点。这样在改善传统教学模式的基础之上，不断地进行改革创新，设计出符合实际需求的教学体系，加强广告设计和实践的有机结合，进行实践教学，培养学生实践能力，促进学生更好的室友数字媒体广告设计的实际需求。

另外，在互联网时代，应该充分应用现代媒体技术，在广告设计教学过程当中顺应时代发展特点，进行广告设计教学和课程体系的改革和创新。深入研究智能手机广告的传播模式，了解手机广告特点，以此为新媒体广告的突破口。这样能够逐渐的增强新媒体广告书籍内容的创新性，并且提高学生的新媒体广告设计技能的掌握，强化他们的创新能力和实际应用能力。通过交互式的设计以及网店广告设计等创新课程，来促进数字媒体时代广告实战教学的改革。