试论小学美术教学如何培养学生的创新能力

蒲迅飞

摘要：随着新课改在我国小学中的深入发展，素质教育的教学观念逐渐被我国小学教师所接纳认可，而在小学教学中，美术是一门较为特殊的学科，对学生的创新能力和审美能力有着深远的影响。小学美术教师不仅要重视对学生进行美术知识的教导，还要重视提高学生的美术素养，让学生在美术学习的过程中提高自身的创新能力和审美能力，为学生往后的社会发展打下坚实的基础，帮助学生健康快乐、积极向上地成长。

关键词：小学美术;创新能力;培养教学;方针策略

创新精神对一个国家、一个民族来说尤为重要，是国家创新的灵魂，是民族进步的开始。少年强则国强，学生的创新能力一定程度上决定了我国未来的发展，在我国小学美术教学中，教师要重点培养学生的创新精神。

1在小学美术教学中存在的教学问题

小学生的年龄较小，本身的思维较为稚嫩，并没有形成正确、清晰的人生观和道德观，正处于可塑性较强的时期，小学美术教师要重视在这个时期对学生进行培养，引导学生在日常的学习生活中进行创新，帮助学生养成开放性的创新思维，为学生往后的生活做好铺垫，在小学美术课堂教学中，教师要充分尊重学生的个体思维，让学生成为美术课堂学习的主体。但在实际的美术课堂教学过程中，有很大部分的美术教师的教学方式是以临摹教学为主，这样的教学方式在一定程度上影响了学生本身创新能力和思维的发展，往往会出现一个班级内学生的绘画作品是一个风格的情况，很大程度上不利于学生创新思维的形成，影响了学生综合能力的发展。

2在小学美术教学中培养学生创新能力的方针策略

2.1教师在班级内创设一定的教学氛围，有效培养学生的创新能力

在传统的小学美术的教学中，美术教师往往是教学中的主导者，扮演着严厉的知识教学者，但是在新课改背景下的美术教學中，教师要积极转变教学理念，在课上和课下积极和学生进行交流沟通，和学生做朋友，及时了解学生的想法，使学生在课堂上能够勇于提出创新的想法，从而潜移默化地提高学生的创新能力和创新思维。在过去的教学中，教师与学生之间的关系是不平等的，教师在课堂上总是“高高在上”的，学生很难对教师产生亲近之意，这样的教学方式导致班级内学生学习的氛围较为沉闷，学生在课堂上被动地接受教师知识的传授，不会进行发散性的思考，这样的教学方式不利于学生创新能力的培养，长期如此还会导致学生对美术这门课产生厌倦、烦躁的心理。

2.2教师引导学生将实际生活融入到课堂中，有效培养学生的创新能力

在小学教学中，学生总是会有一个“通病”，总是将课堂教学知识和实际生活进行分割，在课堂教学中无法联系实际生活进行学习，在课下的生活中又无法联系课堂上的知识解决问题。

2.3教师鼓励学生进行开放性地思考，有效培养学生的创新能力

在新课改的改革背景下，教师要及时转变自身的教学角色。在传统的小学美术教学中，教师往往站在讲台上进行知识的讲解，学生在课堂上被动地接受教师知识的传授，在这个过程中，教师只是教导学生学会知识，而不会教导学生会学，学生在这个过程中被动地接受知识，不利于学生创造能力的提高。例如在“瓢虫的花衣裳”的课堂教学中，教师可以在多媒体上给学生展示瓢虫的图片，让学生仔细观察瓢虫的外形特点，在进行外形描述的过程中，教师要引导学生对瓢虫身上的花样进行想象并创新，让学生自己在画纸上设计瓢虫的外形，在学生大胆想象的过程中，能够充分锻炼学生的想象能力和创新能力，从而达到教学目标，提高美术课堂教学的效率。

2.4教师激励学生进行自主学习思考，有效培养学生的创新能力

在过去的美术教学中，很多美术教师会陷入一种教学误区，在课堂教学中总是让学生进行临摹，手把手地教导学生如何进行绘画，这样的教学方式不利于学生本身的发展，长期如此的教学，很容易导致学生认为美术学习单一、枯燥，从而降低对美术学习的兴趣，不符合素质教育的教学理念。在新课改的背景下，教师要引导学生进行独立自主的思考，让学生充分发挥想象力和创新力，并积极鼓励学生将自己的想法落实到画纸上。授人以鱼不如授人以渔，教师教导学生美术，并不是要呆板地教导学生进行绘画，而是要引导学生发挥自我，提高学生的创新思维和想象思维。在新课改的时代背景下，在小学美术教学中教师不仅要重视对学生的美术知识技能进行教导，还要重视提高学生的创新思维和能力，引导学生能够善于发现生活中的美，让学生能够创造生活中的美，将生活中的各个不同现象之间找到练习，并能够独立发现事物之间的规律，切实提高学生的创新能力和思维，为学生往后的社会生活打下坚实的基础。