论大学生文学素养的提升

李金宁

摘要：文学素养是人文素养的重要组成部分。调查发现，大学生文学素养的现状令人堪忧，主要表现在文学知识缺失、写作水平不高、人文精神衰落等方面。高校应在顶层设计、课程开设、氛围营造、平台搭建等方面下足功夫，狠抓大学生文学素养的提升。

关键词：大学生;文学素养;现实问题;提升路径

文学素养是人文素养的重要组成部分。大学生文学素养的高低不仅直接影响着他们未来的个人发展，这一群体表现出来的文学审美以及精神境界，决定着国家未来的文脉走向。剖析当代大学生文学素养的现状，结合实际提出提升大学生文学素养的有效办法，是高校及其相关从业人员当前及今后一段时期的重要课题之一。

一、大学生文学素养的现实状况

课题组针对大学生文学素养的现实情况，在近10所高校进行了走访考察或问卷调查。通过调研发现，当代大学生的文学素养不容乐观，主要表现在以下三个方面。

（一）文学知识缺失。在受访的500多名大学生中，有近30%的大学生不能完全说出四书五经的名称，有近15%的大学生未能全部答对四大名著的作者及朝代。这些最浅显、最典型的文学实例，尚未被大学生完全掌握。究其原因，主要在于大学生文学著作的阅读量过少，部分大学生沉溺于现代电视剧、娱乐游戏等而忽视了对经典文学著作的研读;一些大学生在阅读文学著作时，习惯于走马观花、囫囵吞枣，而缺乏对文学著作更深入的思考。文学知识的欠缺现象，在理工科院校的大学生中表现更为明显，而高职专科学生比普通本科学生表现更为突出。

（二）寫作水平不高。调研发现，有超过75%的大学生认为自己的写作水平不高;有超过65%的大学生在近一年中未写过超过1000字的文学文章。对比发现，人文学科的大学生写作水平较理工学科的大学生更高;大学本科学生比专科学生更高。究其原因，主要是大学生在日常的学习中，写文章的机会和频率越来越少，“有事发微信语音”“写文章先百度”等习惯称为一种生活常态。长此以往，大学生写作水平自然每况愈下、不容乐观。

（三）人文精神衰落。众所周知，无论是国内还是国外的经典文学名著，其最大的共同点在于均具有浓郁的人文关怀、折射着较明显的人文价值，读者可以从经典名著中感悟其时的人文精神。调研发现，当代大学生的人文精神令人堪忧，一些大学生受西方不良思想的影响，在世界观、人生观、价值观等方面存在偏差，部分大学生存在明显的拜金主义、功利主义。在这种情况下，若大学生的人文精神得不到改观，必然会影响他们未来的人生发展。

二、提升大学生文学素养的有效途径

提升大学生的文学素养，不仅能帮助大学生形成“斯是陋室，惟吾德馨”的超脱思想，还能改变大学生“急功近利、目光短浅、拘泥于现实”的现状，培养他们“修身、齐家、治国、平天下”的优秀品质。鉴于此，高校应从历史角度和全局的高度出发，以时不我待的责任感狠抓大学生文学素养的提升。具体而言，要从以下方面系统推进。

（一）优化顶层设计。高校要在顶层设计上下功夫，建立起促进大学生文学素养提升的领导小组或议事协调机构，专门研究和部署相关工作，使各级领导干部和广大教职员工充分认识到大学生文学素养的重要性，进而有效推动各项举措的落地见效。

（二）开设文学课程。高校要注重在大学生中开设文学类课程，使大学生在常规课堂中学习和掌握必要的文学知识。在一些开课条件不成熟的高校，校方可通过购买网络课程免费向在校学生开放，以此弥补在教师队伍等方面的不足。特别是对于一些理工科院校或专科高职院校，要通过开设必修课的形式，促使大学生明显加大文学阅读量，通过实实在在的考核督促大学生提升文学素养。

（三）营造良好氛围。高校要建设格调高雅的大学环境文化，在校园文化建设进程中，要注重充分运用文学典故来命名或阐释校园道路或建筑，使大学生在潜移默化中受到熏陶和影响。高校要通过举办“读书月”系列活动，设定相应的指标要求各班级、各分院积极参与，在校园里营造起浓郁的阅读氛围，引导、鼓励、督促大学生多阅读经典名著，激发他们的阅读兴趣，进而提升自身文学素养。

（四）搭建交流平台。高校要结合不同类型、不同年级、不同成长背景的大学生的不同需要，搭建起全面覆盖的文学交流平台。例如，开设“百家大讲堂”等文学类讲座，提升学生学习文学的兴趣;开展“文学知识竞赛”，促进大学生在比赛中掌握文学知识;开通“网络平台”，以移动优先的原则，使大学生通过手机可以更加便捷地获取自己感兴趣的文学内容。通过一系列的交流平台，满足大学生文学素养提升的需要。

参考文献：

[1]周寻.加强文学教育 提高大学生文学素养[J].中国大学教学，2015（12）：86-88.

[2]沈姣.回归人文之蕴——提升文学素养 培养大学生核心价值观[J].语文建设，2016（12）：73-74.