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浅议“互联网+教育”时代的班级管理

2019-07-08吕福山

科技资讯 2019年10期
关键词:微信群电子产品班级管理

吕福山

摘  要:在“互联网+教育”时代,班主任要更新教育观念,正确认识电子产品的使用,充分发挥互联网的教育功能,提升德育的前瞻性、现实性、针对性和实效性,引导学生在网络里翱翔,涉猎其丰富而健康的信息和科学知识,培养出健康向上的下一代。

关键词:“互联网+教育”  QQ群  微信群  电子产品  班级管理

中图分类号:G715                                   文献标识码:A                          文章编号:1672-3791(2019)04(a)-0132-02

随着时代的进步和社会的发展,“互联网+教育”已成为教育改革的必然趋势,然而在新形势下,学生已不再是知识的被动接受者,也不再是听老师话的“好学生”,学生会在不经意的网络学习中,拓宽了社会视野,超前学习了书本知识要点,某些思想和认识已超过了他们的老师,学生对老师的“耳提面命”就会不屑一顾,甚至跟老师对着干,老师让他朝东,他偏朝西,而且在事后还要找出多条不可挑剔的理由,令老师哭笑不得,拿他不得。全国接连发生的师生矛盾冲突事件,让我们再次反思和谐师生的重要性。故笔者就“互联网+教育”时代的教班级管理谈几点体会,以和大家共勉。

1  更新教育观念,做学生思想上的“知心人”

步入新时代的今天,我们所面临的挑战已不仅是经济的挑战,而是道德观、价值观、人生观的挑战。如“12岁儿童弑母案”等一系列骇人事件,必须引起我们每个教育工作者的高度重视。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“人只能由人来建树,……我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域,即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”这就要求教师首先要用阳光般的心态面对学生,带给学生高尚的精神享受,帮助他们发现潜能、完善自我,感受人生并创造完美人生,让学生愿意向教师倾诉心事,而不是把教师当成一个具有“ 生杀大权”的判官。其次,教师除了教会学生课堂知识外,还要呵护学生的心灵,了解新时代下学生的心理变化、兴趣爱好,这样才能更好地与学生沟通,与学生和睦相处,建立平等。在“互联网+教育” 时代,班主任教师更要成为学生的“知心人”,用教师的阳光心态、仁爱之心,帮助学生建立起个人自信、正确的价值观,同时班主任教师还要关注学生健全人格的发展和高尚道德的养成,做学生思想上的“知心人”。

2  紧跟时代步伐,做学生认识电子产品的“引路人”

传统的教育,往往只追求外在“格物”,而不追求内在“格人”,最终只能注定贾宝玉式判逆者的艰辛与悲哀。在2018年12月份《读者》上有一个真实的故事:陈女士对孩子严格管理,将孩子送进了一所非常严格的学校,杜絕一切游戏和社交媒体。几年后,孩子拿着奖学金考上了重点大学。一年之后,她的孩子被学校劝退。原来她的儿子在上大学后,沉迷于玩游戏。由于孩子之前一直没有接触过电子游戏,她的儿子一经接触,很快就深陷其中,不能自拔。2017年12月23日,江苏盐城,一中学男生因父母不让带手机到学校,在校内挥舞刀具,威胁奶奶交出手机。围观家长报警后,男生被制服,交由父母教育。最近,因手机引发的恶性事件不少,有因为看手机被家长、老师责罚,然后一言不合跳楼的;有正把脚搁上栏杆准备跳楼,被老师一把抱住的;还有一个14岁的女孩当街暴打母亲,别人拉都拉不开,只因为母亲把她的手机收缴了。手机导致的孩子和家长、老师之间的矛盾、战争,远比我们想象的惨烈。手机等电子产品是信息时代发展的产物,是一种科技的进步,通过家长或者老师的正确引导,开展网页制作、课堂一体机的灵活开放、手机的正确使用等,让手机等电子产品成为孩子打开世界的一扇窗,而不是孩子生活的全部。“互联网+教育”时代的班级管理,班主任要正确看待学生使用电子产品,偶尔也可以让学生玩一下游戏,以放松疲惫的身心,让手机、平板电脑等电子产品成为学生学习上的“减压器”。与此同时,班主任要让孩子认识到世界不仅只有手机,更有真实而精彩的生活。如在读书、艺术、体育、运动等感兴趣的事情上,从现实生活中获得成就感和价值认同感,如此孩子才会观察周围变化的一切而不沉迷于手机。除此之外,班主任还要培养孩子的自我管理能力和时间管理能力,帮助孩子制定目标,树立理想,因为有梦想的孩子,会在目标的指引下更加自律,也能更好地规划自己的时间,不会把精力放在电子产品上。

3  借用互联网,做学生价值观形成的“带路人”

互联网是现代社会产物,蕴含了人类发展的无穷力量和智慧,提供给人们思考、学习、生活的种种便利,是解决问题的一种高效手段和强大力量。互联网的变化是没有边界、没有指向的,而教育变化的是方式方法,其宗旨目的是不能改变的,因此,我们要借互联网的发展促进教育的发展,但是必须要筑牢定力,认清本源。在教育中敢用互联网、会用互联网、善用互联网、用好互联网,其达到的效果是很不一样的。纵观现状,社会上不良风气对学生人生观的影响严重,一些不法分子通过互联网传播低俗、不健康,甚至会使学生的价值观产生扭曲的内容。在这种情况下,班主任可以利用互联网,如QQ群、微信群等,通过QQ群、微信群随时掌握学生的动态和心情,并给予恰到好处的引导。在空闲时间里,班主任还可以在朋友圈发表正能量话题,这样能够让学生在查看班主任朋友圈时,对学生的思想价值观有一定的引导;班主任还要充分利用朋友圈功能,对学生的朋友圈信息给予点赞和评论,与学生进行互动,这样能使学生感到班主任在关心我们,久而久之,学生会更加相信老师,会向班主任倾诉自己的心情、遇到的问题,班主任自然就很容易发现问题并对症下药。班主任在固定时间利用微信群转发关于德育的视频、文章等,然后与学生在群里交流,让学生发表自己的想法,随时掌握有问题的学生并及时纠正,这样班主任能够很大程度上提升德育教育工作的质量。班主任还可以利用QQ群、微信群跟家长适时沟通,加强班主任与家庭的紧密联系,实现立德树人的立体化教育,搭建“随时随地随需”的教育平台,实现教育的最优化和终身化。与此同时,班主任教师要审时度势地召开主题班会,让学生意识到沉迷电子产品的危害,不仅如此,教师还要摆事实、讲道理,跟学生达成共识。如,使用电子产品时间过长会导致视力、记忆力下降,影响身心健康、降低学习效率等。班主任教师要根据学生实际需求,在班级多组织一些社团活动和趣味游戏,鼓励学生积极参与,培养学生的兴趣爱好,使学生成为情趣高雅、爱好广泛的人。同时班主任教师还要多利用网络开展读书活动、知识竞赛等,转移学生只倾向手机的注意力,引导学生趋利避害。

4  结语

总之,在“互联网+教育”时代,教师要充分发挥互联网的教育功能,提升学生德育的前瞻性、现实性、针对性和实效性。端正学生的上网态度,科学地探索出学生上网的正确途径,引导学生在网络里翱翔,使学生文明、安全、健康上网,涉猎丰富而健康的信息和科学知识,让互联网真正成为学生学习、成长、创新、娱乐的健康阵地。当然,传统教育管理也不是一无是处,互联网教育仍需吸收传统教育管理的精华,并为其所用,如此才能培养出健康向上的下一代。

参考文献

[1] 张治.“互联网+”驱动学校教育结构变革的新力量[J].上海教育,2015(12):1.

[2] 王昊天.浅析“互联网+教育”[J].新校园,2016(2):77.

[3] 赵浚,冯华祥.如何引导学生合理正确使用电子产品及网络的研究[J].中国校外教育,2018(10):54.

[4] 窦根锁.“互联网+”背景校共育存在的问题与对策[J].甘肃教育,2019(1):28.

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