Unit 7 What’s the most dangerous mountain in the world?Section A（1a—1c）教学设计

樊 昊

一、教学内容

本堂课的教学内容为人教版新目标《英语》八年 级 （上）Unit 7 What’s the most dangerous mountain in the world?Section A（1a—1c）。本部分教学内容主要围绕地理知识展开，集中呈现了大数字的读法和表示度量的结构，并进一步拓展了比较级和最高级的使用。1a—1c为本单元的导入部分，1a部分呈现了四幅图，分别展示了Qomolangma，the Nile，the Caspian Sea 和 the Sahara，从而引出这“四个自然地理之最”的相关数据，教学重点突出，即如何使用含有数字度量结构表述地理相关信息；1b部分通过听力材料呈现了用比较级和最高级描述这“四个自然地理之最”的语言结构，学生通过听后填空，熟悉这些结构的含义和用法；1c部分，让学生利用翼课网进行在线操练，模仿听力材料中大数字的读法，再口头说出这些数字，并利用这四个地方的相关信息进行控制性语言操练。

二、学情

八年级的学生已经掌握了一些地理常识和数字的表达。本堂课将让学生参与实际的练习，以激发其学习兴趣和参与课堂的积极性。

本堂课借助全场景智慧化英语学与教平台——翼课网，应用任务型教学模式完成整个教学；利用从网上搜集到的世界地理图片及笔者外出旅游所拍的照片进行课堂导入，激发学生的学习兴趣。通过图片展示让学生更立体、更亲切地感受学习内容。

运用小组合作学习及翼课网“在线听说练习”等辅助形式，激发学生的兴趣，有针对性地、精准地完成教学目标。

三、教学目标

（一）语言知识目标

1.掌握重点词汇：square（n.）平方，正方形；meter（n.）米，公尺；desert（n.）沙漠；population（n.）人口数量；Asia（n.）亚洲；wall（n.）墙；deep（adj.）深的；amazing（adj.）令人大为惊奇的；protect（v.）保护

2.掌握重点句子：

What’s the highest mountain in the world?（Qomolangma.）

How high is Qomolangma?（It’s 8，844.43 meters high.It’s higher than any other mountain.）

Which is the deepest salt lake in the world?（The Caspian Sea is the deepest of all the salt lake.）

Did you know that China is one of the oldest countries in the world?（Yes，I did.It’s much older than the US.）

China is almost as big as the US.

The Yangtze River is about 6，300 kilometers long and the Yellow River is 5，464 kilometers long.

Qomolangma is higher than any other mountain in the world.

3.掌握重点语法：形容词、副词比较级和最高级的变化规则及用法。

（二）能力目标

1.通过本堂课的学习提高合作能力。

2.能听懂和谈论有关地理和自然的话题。

3.通过听力训练提高寻找关键词的能力。

（三）情感态度价值观目标

培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四、教学重、难点

基于以上教学目标，结合对教材的理解，确定本堂课的教学重、难点：

（一）教学重点

1.掌握并熟练运用本部分出现的生词、短语和动词词组。

2.在听说训练中获取相关信息。

3.进一步掌握形容词、副词比较级和最高级的变化规则和用法。

（二）教学难点

1.理解并掌握数字的表达。

2.理解并运用所学词汇及表达方式。

3.进一步掌握形容词、副词比较级和最高级的变化规则和用法。

五、课型

听说课

六、教法分析及学法指导

本堂课主要采用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习，以及传统课堂教学与网络英语教学平台相结合的混合式教学法；通过一系列与学生生活息息相关的图片展示及活动开展（展示师生合照，组织学生讨论同学的相关信息及所在城市——西安的饮食、明星、建筑等），旨在让学生在真实的场景中完成特定任务，积极参与课堂。

（一）教法分析

1.本堂课是听说课，语言描述多采用比较级和最高级，而本堂课的话题源自学生的相关地理常识和平时的所见所闻。笔者充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的情境，引导学生在运用中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）。

2.开展多种类型的任务型活动，如小组讨论、在线听说训练、急中生智、作报告等，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务与同学合作，进行探究性学习。

（二）学法指导

《义务教育英语课程标准（2011年版）》把“培养学生的英语学习兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，笔者从以下几个方面对学生进行学法指导：

1.培养学生的观察力、想象力、记忆力及思维能力；用生动的课件调动学生的感官，使其积极地进行听、说、读、写训练。

2.在教学过程中创设一种开放的、和谐的、积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

3.通过连贯的听、说、读、写，小组合作学习、竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

4.本堂课将在课堂活动中让学生围绕课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

创建混合式、探究式的课堂，有意识地渗透学习策略的训练。笔者让学生观察课件画面，回答问题，使用翼课网学习并独立思考，学会使用认知策略；让学生参与信息的收集与调查报告，实现交际策略，引导学生学习。

七、教学手段

（一）多媒体

将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐等合成，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生、生生之间的多向交流。

（二）翼课网

学生通过翼课网听读课文、跟读课文，进行阅读理解习题训练，学习结果现场评价，高能时效性强。为学生运用英语提供有效的工具，做到人机互动，网络与现实的混合交流。

八、教具准备

多媒体设备、iPad、耳机、投影仪、彩色实物图、磁扣。

九、整体设计思路

本堂课分为课前预习、课堂听说反馈检测（听前预判、听中速记）、听后活动拓展补缺及课内小结四个环节。改变以往传统的听说课教学模式，重视听说技巧和跨文化交际能力的培养；引导学生利用翼课网中相关主题的学习资源，完成课前预习、课内练习及课后作业。整体教学设计思路见图1：

图1

十、教学过程

Step 1：Warming up（speaking and free talk）

笔者呈现从网上搜集到的世界地理图片及自己外出旅游所拍的照片，导入本单元的主要话题——数字表达。

【设计说明】通过导入，迅速将学生带入话题并引起兴趣，同时发散学生的思维，使学生有话可说，进而自然地过渡到本堂课的话题。

Step 2：Presentation I

1.Present some pics of places to make a comparison.

2.Show some other pics of things around to have students make comparison.

3.Listening to the text of this part online by Ekwing，then do some exercises.

图2

【设计说明】根据后面的课程需要，提前要求学生对听力内容所涉及的词汇进行初步训练，为下一步更深层次的听力内容打下基础。

Step 3：Presentation II（Class tasks）

Task 1：Listen to the article again and find the superlatives.

Task 2：Fill in the blanks which mainly about the comparative and multiple.

图3

【设计说明】通过进一步的听力练习，让学生对最高级的用法有更深的了解，为接下来的课堂输出活动奠定基础。

Step 4：Extension and do exercises online（拓展听力训练）

Filling in blanks according to listening articles.

【设计说明】通过听、说相结合的拓展训练和翼课网上的听、说、读练习，不断加大练习的难度，使学生的听、说、读能力得到加强。同时，翼课网的应用让教师了解了学生的掌握程度。

Step 5：In-class tests（class activities）

1.Finish the superlatives practice online.

2.Make a report about the superlatives of Xi’an（写的训练）

Students write their own passage about Xi’an by using Superlatives.

【设计说明】尽管听说课的主体训练应该是听力训练，但本堂课的一个重要任务是让学生将所学知识落实在笔头和口头上。根据学情，本堂课重点依次落实的内容为：听读材料、口语表达、句子笔头运用。

Step 6：Summary（What We Have Learned from the report?）

1.展示所在城市——西安的名人、名建筑、旅游胜地及名小吃等的照片。

2.总结本堂课的教学内容，并对学生进行情感教育。

Set lofty ideals，study scientific and cultural knowledge and improve your own quality.We will enhance national pride，confidence and self-esteem，actively promote the Chinese culture and let the worldknow aboutChina’srapid development.Caring for the society and the public good.

【设计说明】创设真实的生活情境，让学生进行口头输出，旨在增加学生对所处城市的认同感和归属感，使其热爱自己的家乡，树立人生理想，认真学习科学文化知识，增强民族文化的自豪感和自信心，促进家乡城市的文化发展，让世界了解中国。

Step 7：Homework

1.To memorize the important phrases and sentences.

2.Share tops of Xi’an on Wechat in our school Wechat public number.

【设计说明】作业1属于课堂教学的延续，作业2属于拓展性作业。这样的作业设计一方面是为了让学生将课堂所学知识运用于实践，达到学以致用；另一方面是为了让学生争做家乡城市的代言人，为社会作贡献。

十一、教学反思

本堂课学生参与面广，不同层次的学生均有所获。基础较差的学生能运用所学句型进行简单的交际练习，学习英语的兴趣有所提高；英语能力较强的学生则进行了大量的合作、竞争、作报告、编对话、表演等口头练习，语言能力拓展达到了一定的深度和广度。通过本堂课的教学实践，笔者认识到教学成功与否、学生掌握程度如何，关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次性。面对不同的学生群体，任务的难度系数是可以调控的；面对同一群体中不同程度的学生，教师可以在任务设置时注意不同角色的设定，做到有针对性，使每个层次的学生皆有所得。教师要有意识地引导学生将所学知识向他们熟悉的领域拓展，大胆地用英语去了解生活中的事物，解决生活中的问题。教师要善于活化教材，对其精加工，在既定的语言材料基础上进行适度挖掘和拓展，使其更好地服务于教学。本堂课有以下几个亮点：

首先，学生小组合作学习落实到位。通过设置听说、听读、合作学习、在线检测、做调查报告等一系列课堂活动任务，让学生以小组为单位完成。学生参与小组合作学习的情绪饱满，积极性高。

其次，利用翼课网培养学生的听说能力。翼课网的应用能够让学生在答题后迅速得到答题情况反馈，教师也能清晰地掌握学生的答题情况，从而保证课堂评价的及时性和有效性。通过翼课网，学生的答题情况一目了然，教师能够明确哪些题目是学生易做错的，进而有针对性地讲解。这样一来，教学会更加高效。

最后，利用翼课网有效备课。利用翼课网进行课前预测与检测，教师能够精准把握学情，进而根据学情调整教学设计，既抓住了教学的重难点，又节省了时间。

本堂课有一些不足之处，如拘泥于教材，开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂活动比例较小；课堂节奏稍慢，以致于在进行小组口头合作训练时，学生开放性的口头表达时间不够。