芬兰体育教师的工作能力

杨杨

摘  要：在体育教师的职业中，体育任务占工作的很大一部分。体育教师认为自己的健康状况良好，对自己的工作感到满意。尽管如此，体育教师工作能力持续下降。本文探讨芬兰体育教师的工作能力。芬兰体育教师至少有一种疾病或障碍阻碍了他们的工作能力。最常见的是肌肉骨骼疾病，特别注意膝盖和背部的问题。功能能力和工作需求的不平衡是农业企业面临的一个普遍问题。工作能力可由服务和支助系统、工作和退休立法以及价值观和态度的变化来支持。

关键词：芬兰  体育教师  工作  能力

中图分类号：G80-05                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）03（b）-0219-02

工作能力可以用多种方式来定义。工作能力包括个人因素和职业因素，这些因素对一个人处理工作的生活能力至关重要工作能力是个人资源（健康、功能能力、教育和技能）与工作之间相互作用的结果。此外，一个人的价值观和态度， 动机、工作满意度影响个体资源。总的来说，工作贡献是以个人资源为基础的，个人资源受工作社区和工作环境的影响。工作的身心需求也影响到总体结果。工作能力其影响因素可以用多种方式来描述。个人资源、工作相关因素和工作环境可以用工作能力之家、其楼层和周围环境的形式来描述。前三层是工作能力的核心结构。

1  影响体育教师的工作能力各项因素

体育教师的日常生活是丰富多彩的。课程可以在不同的地点进行，这就是为什么体育教师必须在整个学校一天中多次迁移的原因。国家体育包括不同的任务，但体育教师职业的主要内容是体育或健康教育。在职业上体育教师，使教师身体紧张的职责包括示范技术动作;教授体育运动。裁判;暴露于室外环境（寒冷、雨水、风、热）;经常在工作地点之间旅行;搬运、置换和储存重物或设备。体育教师的工作环境往往包含过度的噪音。也可能是精神上的体育教师职业的压力。例如，与学生、家长、同龄人或行政当局意见不一致;日程安排繁忙;匆忙;工作量大，可能会使人感到沮丧。除了体育教学的生理和心理压力因素外，还有其他危险因素，如学生暴力。据报道，职业风险随着年龄的增长每年增加7.6%。同样地，年龄的增加通常会增加职业健康问题的几率，然而，这一比率要低得多。比伤害的比率还要高。这在统计学上是非常重要的，特别是在肌肉骨骼问题以及听觉问题。研究还表明，在瑞典研究了体育教师的工作能力，小学教师识别下腰痛和发音困难的可能性几乎是中学教师的两倍。与对照组相比，体育教师报告的严重疾病较少，总体健康状况较好。同样，得出的结论是，体育教师的身体健康状况好于普通人群。然而，体育教师发现的膝关节和髋关节骨关节炎多于对照组。同样，体育教师报告的下腰痛患病率较高，女教师报告的肘关节紊乱率高于对照组。下腰痛也被发现更多的是共同的。日本体育教师比其他普通教育教师中的。此外，据报道，在瑞典的一项研究中，肩疾是体育教师的常见病。然而，在不久的将来，在新的国家核心中将增加体育基础教育课程。在芬兰，平均每周体育教学时间为25h，除教学外，其他职责为每周9h。组织体育课一般很好，但有些学校缺乏设施和设备。尽管体育教师的地位稍低，但他们改善工作都是体育教师。本文的目的是描述芬兰体育教师的工作能力，并找出性别和性别在工作能力方面年龄组的差异。此外，我们还确定了388名体育教师工作能力的主要疾病和教师所经历的残疾。特别是老年妇女比老年男子有更多的疾病。我们进一步假设了体育教师工作能力存在膝盖、臀部、肩膀和背部问题。

2  芬兰体育教师工作能力现状分析

讨论本研究的目的是确定芬兰体育教师的工作能力。为体育教师的工作能力、主要障碍、心理障碍等方面提供了最新的信息。本研究对655名体育教师进行了调查，其中男性占28%。这与男性和女性的总体分布接近，总体上占31%。体育教师一般认为自己的身体素质工作能力较好。最年长的教师发现他们的工作能力比最小的要低。同样，393名女体育教师发现她们的工作能力低于男性。这些结果与以前的结果是一致的。体育教师与同龄人相比身体素质较高，但年龄较大的女教师工作能力较差。和以前一样 ，这项研究中的体育教师发现，工作能力是他们最关心的关系到未来的。在体育教学专业中，这一点比许多其他职业更为重要。本研究对体育教师进行了功能鉴定，能力似乎是本研究中最常见的障碍。骨骼疾病是影响工作能力的主要障碍。肌肉骨骼疾病在体育教师中也很常见，除了呼吸系统疾病，据报道有几种疾病阻碍了工作能力。体育教师认为与身体健康有关的问题是对他们工作能力的主要威胁。在本研究中也强调了这一点，这些紊乱和工作量问题并不令人惊讶，因为工作描述包括身体上有压力的运动和情况。体育教師的工作量因行政任务而减少。同样，芬兰的体育教师教育计划也将健康教育作为一门辅修科目，几乎所有的体育毕业生都是如此。增加老年体育教师的健康教育，可以减少体育教师的体力劳动。更好的教学安排，如课程表，较小的教学小组，以及足够的恢复时间，都是有益的。然而，由于这些健康问题现在是众所周知的，他们应该更多地考虑在皮特计划和体育教师的专业发展。以加强背部肌肉和支持膝关节肌肉是必要的。在芬兰，2014年开办了第一个特别针对体育教师的康复课程。但是，今后还需要制定额外的预防策略，这样才能保证体育教师的工作能力、工作年限，因此学校体育教师的工作能力、健康能力和功能能力的基础是有序的。

应探讨减少体育教师职业风险的其他预防战略。研究人员不仅要解决肌肉的问题和髋关节、膝盖和肩部的问题。体育课在未来会很嘈杂，哨声会产生最高的噪音水平。例如，使用电子哨声可以降低噪音水平。因此，保持工作能力不仅可以保持工作满意度，而且还可以维持体育专业教师工作满意度。虽然这些结果是根据在芬兰进行的一项研究得出的，但世界各地的体育教师也面临着同样的问题。各国的体育文化各不相同，但从体育教师的角度看，不同体育项目的基本职责是相似的。体育教师必须拾起、携带、更换或储存重物或设备;示范技术动作;经常在工作场所之间，并为不同的运动提供指导。最近，芬兰政府决定未来提高至65岁和68岁。在其他国家，也存在提高退休年龄的压力。在67岁时担任体育教师是否可能。研究表明，体育教师存在不同程度的心理障碍。在这一职业中，教师必须调动和帮助学生完成不同的任务。体育教师受到伤害，特别是在60岁及以上年龄组。应考虑是否可以通过健康教育或教授其他科目来减轻老年体育教师的工作量。体育教师心理障碍的原因有待进一步研究。这些障碍是否与体育教学中发生的伤害有关将是未来研究的重点。这些疾病通过有效的措施可以很好的进行预防。

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