滨州学院公共体育课俱乐部制教学可行性调查分析

周明 田德宝

摘  要：文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法对滨州学院公共体育课俱乐部教学可行性进行调查分析，结果显示滨州学院学生对公共体育课很喜欢，但场地设施、教学内容不能满足学生的需求，学生愿意公共体育课试行俱乐部教学，公共体育课任课教师的专业知识存在陈旧落后现象。本文对滨州学院开设体育俱乐部教学的可行性进行调查分析，旨在为滨州学院公共体育课教学改革提供参考。

关键词：滨州学院  公共体育课  俱乐部教学  可行性

中图分类号：G842                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）03（b）-0155-02

1  研究对象及方法

1.1 研究对象

滨州学院2017级在校大学生。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过网络、图书馆查閱了公共体育课俱乐部制教学相关专家学者的论著。

1.2.2 问卷调查法

根据查阅文献及专家老师的指导意见设计问卷，对滨州学院2017级共630名学生进行了问卷调查，共回收问卷618分，有效问卷606份。

1.2.3 访谈法

就文章有关问题对部分学生和相关教师进行了访谈。

1.2.4 数理统计法

运用EXCEL对回收的问卷进行数据处理。

1.2.5 逻辑分析法

运用归纳、演绎等逻辑分析方法，对文章内容和相关问题进行了分析和论证。

2  研究结果及分析

2.1 滨州学院学生对公共体育课的态度调查

通过调查得出，滨州学院学生对公共体育课的态度还是很积极的，78.38%的学生喜欢上体育课，只有21.26%的学生不喜欢上体育课，而这其中的原因需要我们进行认真的调查分析。这21.26%的学生中有的是选不到自己喜爱的运动项目，有的是对教学内容缺乏兴趣，当然肯定也有对运动不感兴趣的学生。针对这些方面，我们要做出适当的改革，使热爱运动的学生更加喜欢体育课，使不爱运动的学生也慢慢愿意上体育课。

2.2 滨州学院学生对公共体育课的改革意见调查

通过图1可以看出，有34.82%的学生认为我校的场地设施需要改进，现有的场地设施陈旧老化，数量有限，室内场馆严重不足，普通系学生基本没有机会到室内场馆进行上课和进行体育锻炼，再就是学生比较喜欢的一些新兴的运动项目场地基本没有。其次有32.84%的学生认为我校体育课的教学内容需要改革，这可以看出现在的公共体育课教学内容已经对学生失去了吸引力，这就要求我们要对现在的体育课内容进行改革创新以及增加学生感兴趣的教学内容和运动项目。还有19.47%和17.82%的学生认为我校公共体育课的教学模式和教学方法需要进行改革。

2.3 滨州学院学生对试行俱乐部教学的态度调查

通过调查，有75.58%的学生对体育课试行俱乐部教学持欢迎的态度，说明我校公共体育课试行俱乐部教学是被学生接受的。

2.4 滨州学院学生参与健身活动的影响因素调查

通过调查，影响学生参与健身活动的首要因素是场地器材和时间缺乏，分别占到43.40%和42.74%。滨州学院目前拥有的运动场地中以室外篮球场地和排球场地为主，小足球场一块，室外网球场四块，室外羽毛球场四块，塑胶田径场一座。由于公共体育课的项目设置所限，学生主要的活动场地就是室外篮球场和排球场，其他一些场地由于没有开设相关的运动课程，学生主动去参与的活动也很少。我校公共体育课都是每周一次，而学生由于课程太满，没有课外活动时间，课余的活动时间基本都是晚上。这些都是我们试行俱乐部教学时要注意完善的方面。

3  结论与建议

3.1 结论

3.1.1 学生对体育课很喜欢

滨州学院学生对体育课的态度还是积极的，说明学生喜爱体育运动，也对体育课抱有一定的兴趣，学生对于体育课消极的态度源于场地器材、教学内容、教师模式等多方面因素。

3.1.2 场地设施、教学内容不能满足学生的需求

滨州学院公共体育课教学内容比较单调，不能满足学生的基本需求。目前急需通过教师进修培训，更新教师知识结构，开设更丰富的课程内容，来满足学生的不同需求。滨州学院的运动场地以室外为主，室外场地又以篮球和排球场地为主，场地设施太单调。一是不能满足学生室内运动的要求，二是不能满足学生不同运动项目的要求。

3.1.3 学生愿意公共体育课试行俱乐部教学

通过调查，滨州学院学生对公共体育课试行俱乐部教学大部分表示欢迎，这可能和现在公共体育课存在的问题有关，学生希望换一种教学模式，既能提高他们的上课热情，又能接触到他们想学的运动项目。

3.2 建议

3.2.1 建立完善的俱乐部管理体制

要根据实际情况制定相对完善的管理制度，建立、健全俱乐部的相关组织机构，俱乐部管理实行责任制，充分发挥教师主导地位和学生的主体作用，同时建立体育俱乐部的激励和约束机制，促进俱乐部良性运转。

3.2.2 完善俱乐部课程选课机制

为满足大多数学生的志愿，应编制选课小册子，让每个学生了解课程设置，授课时间、地点、内容、考核办法、任课教师等详细资料。根据学生志愿统筹规划，提出每门课程的计划人数。要实行计算机选课管理，必须淡化原有的行政班级，打破系、班的界限。如学校开设此项目，学校领导部门和主管部门应给予高度重视，针对有利条件保证学生有充分的时问和场馆进行活动。

3.2.3 充分发挥教师的主导作用

教师角色依然重要，在思想上，需要高度重视俱乐部教学模式，更新教学观念，打破传统体育教学模式的束缚，勇于探索和创新。在专业技术上，教师通过多形式、多渠道参加师资培训，能够一专多能，兼顾多个运动项目，有一门主项和一门以上的辅项。具有创新意识和多项运动技能的年轻教师应多被引进，充实和改善教师的年龄、知识、专业和职称结构，以适应我国学校体育发展的需要

参考文献

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