你的我的,彼此关联

吴子湛

真题再线

端午节，奶奶像往年一样送来了端午食品——绿豆糕，你却不领情，对奶奶说：“这是你喜欢的，不是我喜欢的。”事后，这事引起了你的联想和深思……

请以“你的和我的”为题写一篇文章，向校刊投稿。

要求：①不少于600字;②不得出现真实的校名、人名。

思路点拨

乍看“你的和我的”这个题目，会觉得一头雾水，但仔细阅读导语及写作要求，就会发现，题目的包容性很大，写作方向非常多。

导语给出一个具体情境——“奶奶端午送绿豆糕”，“我”却不领情，原因是“这是你喜欢的，不是我喜欢的”。显然，奶奶错把自己所爱当成孙辈所爱，引发了冲突。请注意导语中的“联想”和“深思”两个词，“联想”就是由某人或某种事物而想起其他相关的人或事物。在现实生活中，类似的冲突还有哪些呢？“你”“我”之间除了因为生活习惯、兴趣爱好、思想认识、精神追求、文化理念等差异而引发冲突外，还会上演哪些有关联的故事？其实，这样的素材非常多。

“深思”就是深入思考，思考什么？可以思考“你”“我”之间产生冲突的原因，以及如何解决这些冲突;也可以思考在社会生活中，人与人如何相处相融、理解沟通，怎样消除心与心之间的障碍;还可以思考面对别人的鼓励、帮助，自己怎么感恩、回报……

再来看题目“你的和我的”，“你”和“我”既可实指，也可虚指。“和”说明两者之间有关联，这种关联既可以是和谐共生，也可以是并行不悖，甚至是对立冲突。

最后看“向校刊投稿”这句话，这实际上是在明确任务，此文的阅读对象是在校学生，因此，无论是内容，还是语言，都要适合初中生阅读。

如何写呢？

第一步：反复添加，打开思路。看到题目，很可能一时束手无策。这时，不妨静下心来，尝试对题目进行添加，比如可把原题目添加为“你的（传统）和我的（现代）” “你的（逃跑）和我的（坚守）” “你的（伤害）和我的（宽容）”“你的（奉献）和我的（感恩）” “你的（不放手）和我的（内心渴望）” “你的（强加）和我的（拒绝）” “你的（庸俗）和我的（高尚）”……很快，写作思路就会打开，各种素材就会纷至沓来。

第二步：避免跟风，选好方向。受导语影响，大部分考生在构思时都会聚焦两代人之间的各种冲突，以“相互沟通，相互包容”作为主题。其实，根据题目要求，既可以写两代人之间的冲突，也可以写年轻人之间的冲突;既可以写相互之间的矛盾，也可以写彼此之间的谅解、包容、鼓励、合作。另外，既可把文题中的“你”“我”视作生活中的人，也可以视作自然界中的物。确定写作方向时，不要随意“跟风”，最好避开常见的主题和切入角度，力争做到人无我有，人有我新。比如一般考生都写人与人之间的故事，你却从人与自然、人与国家的角度切入，写个人与大自然休戚与共，写个人利益服从国家需要，这样的立意，让人刮目相看。

第三步：文体求新，与众不同。这篇作文最适合写记叙文，因此，绝大多数人都会写人记事。不过，如果你在议论文写作或说明文写作上有扎实的功夫，就可以不写记叙文，在文体上与众不同。事实上，“我的和你的”写成议论文和说明文也不是难事。比如围绕“你的”和“我的”提取一个观点，然后展开议论，像“与人相处怎样保持独立性”“人与人发生矛盾时如何迅速化解”都是不错的论点。再如可对自然界中两种生物相互依赖、共生共存的关系展开说明，像蜜蜂与开花植物之间的你给我予，就是很好的例子。

另外，如果能以“我”的口吻，给“你”写一封信，通过故事、议论、抒情等诠释“我的”和“你的”，同样是不错的选择。

第四步：谋篇布局，生动表达。一旦立意定了，素材选好了，文体想好了，接下来就要认真设计文章结构，然后用生动的文字把构思變成文字。行文时，首尾点题，结尾亮明主旨，做到主题突出。另外，语言要争取有个性。

满分作文

你的和我的

南京一考生

亲爱的奶奶：

你好！在用微信给你写这封信之前，我犹豫了好长时间，但还是下定决心，把心里的话说给你听。

前几天端午节，你和往年一样，又给我送来了绿豆糕，说端午节吃绿豆糕是老祖宗传下来的习俗，这种食品不仅可以清热解毒，祛暑止渴，还能明目，并且立即让我吃上两块。

我知道你特别喜欢吃绿豆糕，视之为“舌尖上的至爱”，你把自己最喜欢吃的东西买来送给我，那是对我的疼爱。我也知道你买来的绿豆糕口味特别好，可是，我早就不喜欢绿豆糕了，我觉得它吃起来太甜腻。去年，我就想告诉你，以后不要再给我送绿豆糕了，可妈妈不让，说怕伤了你的心，所以我就一起忍着。

可是那天，望着你送来的绿豆糕，望着你满眼的期待，我实在不想再骗你了，于是拒绝了你用筷子夹过来的绿豆糕，告诉你我已经不喜欢吃了，并且让你以后不要再专门送了。你一下子愣在那儿，先是难以置信，继而无比失望。虽然妈妈闻声赶过来打圆场，责怪我不该如此无礼，把你夹着的那块绿豆糕送进她自己嘴里。但我知道，你心里一定很痛苦。

其实奶奶，这事你有错，我更有错。你的过错在于，你把你的所爱，当成我的所爱，认为你最喜爱吃绿豆糕，我也一定喜欢。其实，每个人的爱好都不相同，而且会不断变化，“我的”绝不等于是“别人的”。如果忽视了这一点，就会在不知不觉中把自己喜爱的东西强加于别人，别人如果勇于点破也就罢了，如果不便点破，那心中就会有一种说不出的愧疚、难受，甚至非常痛苦。

而我的过错在于，既然自己早就不喜欢吃绿豆糕了，那就应该坦然告诉你，而不是假装很高兴，欺骗你，让你在“错误的道路上”一直走下去。妈妈批评我说，我应该继续装下去，哄你开心。奶奶，你说我是继续骗你，还是告诉你真相，让你换一种我真正喜欢的食品呢？我想你一定会选择后者，因为这对于你我而言，那才是真正的“双赢”。

奶奶，在这个世界上，即使两个人走得很近，哪怕是情同手足的亲人，但彼此的生活方式、生活习惯，包括对一些事情的看法等，是不可能完全相同的， “我的”绝不能和“你的”“他的”简单地划等号。

奶奶，作为老教师，你一定明白我要表达的意思，还请你原谅我那天说话的语气。哦，对了奶奶，明年端午节，你就给我送几只艾馍馍吧，我想尝尝它的味道。

奶奶，只要有爱在，你的心，和我的心，永远相通！

你的孙女：梅梅

即日

点 评

1.文体独特，取材巧妙。这篇文章借用导语中“奶奶给我送绿豆糕”的故事，采用书信体形式，以“我”的口吻给奶奶写了一封信，讲述了“我”对奶奶说“这是你喜欢的，不是我喜欢的”的前因后果，表达了自己的感想。取材之巧妙，想象之合理，令人耳目一新。

2.反复点题，引人深思。行文过程中，作者先是用“你的错”“我的错”点题，深入分析这件事上各自的责任，指出不管什么时候都不能把“我的”和“你的”简单地划等号;然后再用“只要有爱在，你的心，和我的心，永远会相通”再次点题，升华主旨，给人以深刻的启示。

3.情真意切，引人共鸣。此文以第二人称“你”写作，仿佛正面对面对奶奶倾诉，字里行间真情依依，引人共鸣。

你的和我的

南京一考生

当我站在高高的冠军领奖台上，接受颁奖时，亲爱的徐×，你可知道，那一刻，我多想对你说：谢谢你的陪练，如果没有你的付出，哪会有我这个区中学生乒乓球赛冠军！

我永远不会忘记，去年暑假集训，教练希望有人模仿对方最强有力的选手C的打法，做我的陪练时，大家默不作声。这也难怪，做陪练意味着放弃自己的训练，谁不想到赛场上检验一下自己的实力呢？

这时，你主动站了出来，说自己的训练成绩不理想，打法和C有几分相似，愿意助我一臂之力。其实，你的技术不错，好好备战，这次比赛应该能入围，说不定还能拿到好名次。如果在最后的集训期间放弃训练，做我的“活靶子”，第一轮就有可能被淘汰。所以，我本能地摆手拒绝，你的眼神却透出坚定，你说，你的目标和我的目标是一致的，那就是为学校争光。那一刻，我的眼里满是泪水。我们紧紧相拥，你的心，我的心，贴在一起。

此后几个星期，你有空就看C参加比赛的录像，反复琢磨他独特的打法。C反抽的球力量大，速度快，落点不确定，旋转诡异，你一遍又一遍地模仿，然后再陪我训练。有了你这个特殊“助手”，C那曾令我胆战心惊的横拍反抽，渐渐被我破解。面对你突然发起的进攻，我已不再慌张，能轻松应对。教练满意地说，看样子，我战胜C的可能性大增。

比赛的日子终于到了，果然如教练的预测，我和C一路过关斩将，进入了决赛。两虎相争，必有一伤，前面4局我们打平了，最后一局，C频频使出绝杀——横拍反抽，向我发起进攻，却被我一一化解。C慌了，我抓住机会，连连反击，最终获胜。

亲爱的徐×，这块奖牌是我的，也是你的。也许你认为，你只是当了我几天陪练，连个配角都算不上。但是你可知道，在通往峰顶的路上，最后几个台阶才是最重要的，而你的陪练，就是我通往冠军之路的最后几个台阶。你为了集体荣誉放弃个人得失的高尚精神，怎不令人敬佩？

徐×，谢谢你的奉献，那块金光闪闪的奖牌，是我的，也是你的，是我们大家的！

点 评

一、构思精巧，结构紧凑。采取倒叙结构，先写自己站在领奖台上感慨万千，用“你的陪练”“你的付出”与“我的冠军”巧妙点题，引出下文;接着回忆队友给自己当陪练的经过，以“你的心，我的心，贴在一起”再次点题;最后再以“那块金光闪闪的奖牌，是我的，也是你的”作结，呼应文首。结构紧凑，浑然一体。

二、角度独特，充满新意。与众多考生争相描写两代人之间的矛盾冲突有所不同，作者选择了队友牺牲自己、助“我”成功的感人事例，生动地诠释了“你的奉献，我的成功”这一主题，让人耳目一新。

三、叙中有议，富有哲理。文章在讲述完训练经过后，有感而发，以议论的方式表达了对队友的感恩之情。作者写道：“在通往峰顶的路上，最后几个台阶才是最重要的，而你的陪练，就是我通往冠军之路的最后幾个台阶”，这一蕴含哲理的句子，无疑成为文中得分的亮点。