悬疑丛生添魅力

唐惠忠

点  击

电影“悬念大师”梅里美对“悬念”有经典的诠释：“我在影片中放置的定时炸弹，它一刻不爆炸，观众的心就一刻放不下来。”这句话给我们的启示是深刻的。如果作者能在小小说写作中不断地设计出扣人心弦的悬念，就可以收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的神奇构思效果，使读者产生追根究底的强烈阅读兴趣。

方法指津

所谓“层层设疑”，就是连续设置悬念，不加解答，使读者产生急切的期待心理，然后在适当的时候（多为篇末处）彻底交“底”。这种手法一般包括三个环节：一是设下“谜面”，即提出悬而未决的问题，把读者置于悬念之中;二是发展悬念，即利用“悬”而有“念”的因素，使读者急于求解;三是拨开密布在读者心头的疑云，即揭示“谜底”，让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。

比如有篇小小说写“父亲”，通过四个似乎滑稽的生活化的场景式对话，描写儿子好奇父亲与光头明星贝克汉姆、光头笑星陈佩斯屡屡进行形象对比，围绕“哪一个更帥”这一主要问题，引出玉树临风有着乌黑头发的父亲却理了个光头，为父亲的化疗作伏笔，写出了父亲的乐观豁达，写出了男子汉的勇敢，更写出了父亲对孩子的浓浓深情。故事扣住“好奇”，让“好奇心”贯穿始终，文章结尾只有两句话：“一年后，老爸去世了。妈妈说，‘你老爸一年来一直在化疗。”它让我们知道，前面所有的细节都是为了这个结尾，于是前面看似啰嗦的文字全都焕然生辉;悬念终于解开了，然而结果是如此让人痛彻心扉。

美文鉴赏

包工头的儿子

岳  勇

二哥是包工头，但手下无一兵一卒，既没工程队，也没有工人。他主要靠关系接些工程，再转手发包给其他小包工头，从中赚差价。凭着玩“空手道”的功夫，没几年时间，二哥富起来了，买别墅、买小车，连老婆也换了几茬。

可二哥始终有一块心病，那就是他儿子，也就是我侄子——小刚的学习成绩。小刚念小学，每次考试，没有一门功课及格，成绩一塌糊涂。二哥给他请了好几个家教，也没把成绩提上去。为这事，二哥常打电话向我诉苦。

最近一段时间，小刚迷上了网络游戏，每天放学后，就往网吧跑，不玩到深夜不回家。发展到后来，小刚竟然偷偷逃课去打游戏。老师到家里来告状，二哥才知道这事，抓起小刚一顿狠揍。但小刚挨完打，第二天照样去网吧。

二哥没法子了，只好使出了狠招，就是扣发小刚每天的零用钱。手头没钱了，看这小子还怎么去网吧玩游戏。谁知没了零花钱，小刚照去不误。这小子宁愿饿肚子，也要把早餐钱和中午在学校用餐的伙食费省下来，去打游戏。

二哥给我打电话的时候，气得直咬牙。从此，二哥连给小刚的早餐中餐伙食费都停发了。早上让他在家里吃，中午接他回家吃午饭。小刚的经济来源完全被掐断，再也没钱去网吧了。

可没过多久，二哥发现小刚又开始逃课，且频繁进出网吧，玩得不亦乐乎。二哥恼火的同时，也纳闷：我完全掐断了他的经济来源，这小子哪来的钱？难道是偷的？

二哥越想越觉得事情严重。这天晚上，他把小刚从网吧拎回来，拿起一根拖把棍子，喝令他跪在地上，老实交待上网的钱是从哪里搞来的。

小刚不肯说，二哥就越发觉得可疑，又是一顿揍。小刚架不住，哇哇大哭起来：“别打了别打了，我说我说。”小刚抹着眼泪说：“我上网的钱，不是偷来的。”

二哥问：“那是抢来的？”

小刚摇头：“也不是抢来的。”

二哥不耐烦了，问：“那到底是怎么来的？”

小刚说：“现在学校都时兴花钱请人代写作业，那钱是我帮同学写作业赚来的。”

二哥差点气岔了气，挥起棍子又要打：“臭小子，吹牛不上税，就你那水平，也能帮同学写作业？”

小刚说：“我成绩不好，不能帮同学写作业。我把同学们不会做的作业都承包下来，然后再发包给成绩好的同学做，我从中赚一部分差价……”

二哥听了，半天没说上话来。

（选自《襄樊晚报》）

赏 析

身教重于言教。家长是子女的第一任老师，可能也是最重要的老师。很多时候，踩着自己脚印走过来的往往是自家的孩子。《包工头的儿子》警示为人父母者：修正行为，先从自我做起。文章以“二哥恼火的同时，也纳闷：我完全掐断了他的经济来源，这小子哪来的钱？难道是偷的？”“二哥差点气岔了气，挥起棍子又要打：‘臭小子，吹牛不上税，就你那水平，也能帮同学写作业？”逐层设疑，及至“我从中赚一部分差价”道出原委，回扣开篇的“他主要靠关系接些工程，再转手发包给其他小包工头，从中赚差价”——典型的“欧·亨利”式结尾，构思绝妙！

自主演练

人生就像学算术，加法过后是减法。

减去心灵上的沉重负担，减去一些奢侈的欲望，减去没有价值的身外之物——热闹的生命里有许多不堪承受的东西，需要减法。所以人生做好减法，是很复杂高深的生存技巧和学问。

请以“生活中的减法”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①立意自定;②角度自选;③不必面面俱到;④除诗歌外，文体自选。⑤用好“层层设疑法”。

学生佳作

生活中的减法

刘文生

王叔是我的邻居，以卖瓜为生。他有一手绝活：卖瓜从来不用秤，用手一托，瓜的重量就出来了。起初人们都不相信，争相用秤来验，可是，他从未失过手，人们都说神了！我当初也觉得有点悬乎，可到头来也不得不心服口服！

前一阵子，学校搞“一对一”的学习大比拼，我毫不犹豫，在目标栏里写了年级第一！为了实现这个目标，我拼命学习，连钟爱的电脑也封存柜中。挑三更灯，起来背书;熬五更夜，攻克难题！连节假日也变成了用来查缺补漏的黄金时段！按理说，我的成绩应该突飞猛进，让老师目瞪口呆才是，可谁想到，成绩单发下来，我不但不是年级第一，就连班级第一也成了别人的囊中之物！

一时间，我感到无所适从，整天恍恍忽忽！老爸看我垂头丧气的样子，便对我说：“走，我陪你出去散散心！”

一路上，我滔滔不绝地倒着苦水，老爸也深表同情。突然，他提议到王叔那儿去买个瓜解解渴。我顿时来了精神，不知不觉，就到了王叔的瓜摊前！王叔见到我们连忙打招呼：“老牛，小牛崽学习还不错吧？”老爸笑骂道：“甭提了，我这不就是为了给这小崽子解闷才来你这儿的嘛！”我挑了一个瓜递给王叔，王叔单手一托：“六斤七两！”我还是习惯性地把瓜放在电子秤上验一验：“哇，王叔，你真厉害！”

这时，老爸從怀里掏出两张“老人头”摆在摊前！我丈二和尚摸不着头脑：买个瓜哪用得着这么多钱？老爸开口道：“兄弟，你要是把我手中的这个瓜估准了，这二百块就是你的了，你敢不敢！”众人一看有戏，“呼啦”围了过来，起哄声一浪高过一浪：“应了，拿这钱请我们喝酒去！”王叔本来还在犹豫，可被众人这么一激，就应下了！老爸递过瓜，王叔先用单手托托，好像为了保险，又用双手托托，众人催他快报斤数，可他就是不开口。他不断交换着手，甚至摸起了后脑勺，斤数就是报不出来！“王叔，这可不是你一贯作风啊！”我诧异道。王叔的脸憋得通红，最后硬着头皮说：“七斤半！”我把瓜放到电子秤上一验，“啊！”大跌眼镜，整整相差一斤！“哦！”众人一哄而散。

回家的路上，老爸笑着问我：“你知道他今天为什么没估准？”“你耍手段了？”我问道。“不是。”老爸语重心长地说，“是他自己把自己打败了！面对着二百块钱，他有了欲念，正是这精神上的负担导致了他的失败！”老爸望着一脸惊讶的我：“小子，你又何尝不是如此啊！”

突然间，我如醍醐灌顶！在那天的日记中，我这样写道：“世上牢笼无数，但最难走出的是自己的心笼！对此，你要用好生活中的减法。只有减去了缠绕在心头的杂念，你才能心无旁骛，一身轻松地做好你真正应该做的事！”

好一个生活中的减法！

点 评

本文的最大亮点在于“戏中戏”的叙事结构——在“我搏年级第一”的故事中又融进了“老爸与王叔打赌”的故事。两个故事，事虽异而理相同，从而收到了一旨贯通之效，此为一妙;以事说事，以事喻理，以事推进，从而避免了空洞的说教，此为二妙;事前困惑，事中体验，事后感悟，借助“可谁想到，成绩单发下来，我不但不是年级第一，就连班级第一也成了别人的囊中之物”“你知道他今天为什么没估准”等层层设下悬念，至“突然间，我如醍醐灌顶……”加以破解，前后文贯通一气，此为三妙。

“戏中戏”与巧设悬疑，看似信手拈来，实则匠心独运，此乃构思之大智慧也！

技法延伸

“如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你便只能拍到一个十分呆板的炸后一惊的场面。另一方面，虽然你是表现同一场面，但是在打牌开始之前，先表现桌子下面的定时炸弹，那么你就设计了悬念，并牵动观众的心。”这是悬念大师希区柯克对“悬念”设置的精彩解说。层层设置悬念应特别注意两点：第一，设置悬念贵在巧，巧于藏而不露，即设悬要根据情节的发展和全文的结构要求而定，如果脱离了这些而层层设悬，就会显得虚假，也就失去了设悬的作用。第二，设悬要早，解悬要迟。设悬早，抓住读者就早;解悬迟，就可以从容地叙述事件与表现人物，使文势曲折变化，跌岩起伏。

此外，悬念的运用既要符合生活规律，也要符合人们的思维规律，这样才会真实感人;如果设置的悬念不合情理，那就会大倒读者的胃口。