初中生如何提升写作效率

沈苏金

作文是初中教学的重难点，在中考语文中的分数比较高。按理来说，我们都会说汉语写汉字，写个几百字的作文谁不会呢？在这样的认识下，长期以来传统语文教学往往忽略了对学生写作和表达能力的培养，将语文课堂的重点放在了引导学生总结段落大意，分析中心思想上。所以说，当前我们要想提高初中生的写作效率，就得从心理上重视写作教育和写作积累，让学生掌握更多写作的素材和技巧，这样才能在遇到写作问题时迅速构思、整理，写出优秀的习作。鉴于此，下面我就结合教学实践，说一说如何切实提高初中生写作效率。

一、做好积累，厚积薄发

生火需要柴，盖房需要砖瓦，写作文需要素材，因此初中生要想写好作文就必须在日常学习和生活中学会积累作文素材。平时在写作训练或考试中，很多学生看到写作要求就不知道如何下笔，找不到鲜活的素材，最后只能编写一些假大空的材料，这样的文章必然缺乏可信度和可读性。那么怎样指导学生积累素材呢？

1.课堂知识积累

语文课堂是语文知识的渊薮，也是学生掌握基础语文知识的主要途径，因此在平时的语文课堂上一定要完成基础知识的积累：一方面通过学习课文掌握基本的字、词、句;另一方面通过对课文的阅读、理解和分析学习写作技巧。比如，学习部编版第七册《猫》时，学生通过基础学习，掌握忧郁、懒惰、怂恿、怅然、蜷伏、悲楚等新词汇的意义和用法。另外还要学习作者是从哪几个角度写猫的：来历、外形、性情等等。我们平时在写作或考试过程中也会遇到写小动物的题目，我们可以按照这个思路来写。当然，为了文章更有趣，可以写一两个故事。

2.生活素材积累

常言道：实践出真知。写作文需要的素材从哪里来？肯定是从日常生活中的所见、所闻、所想中来，因此，要想写出内容充实的作文，就得鼓励学生在日常生活中注意观察生活中的事物，多了解和分析事情发展的起因、经过和结果，积累成写作素材，在将来遇到相关话题时就可以信手拈来。

比如，平时考试后自己的成绩怎样，想法如何，老师和家长是怎样鼓励或批评的;之后有一次超长（或失常）发挥后，获得了怎样的成绩，老师和家长的态度又是怎样的。如果教师提醒学生重视对这些日常生活和学习中的琐事，学生就会在日常生活中搜集到很多素材，有关于父母之爱的、有关于迟到早退的、有关于诚信故事的……每一次积累都要求同学以简练的文笔写出来，然后教师再给予指导和整合，作为素材以备不时之需，这样学生在写作过程中就不愁没有素材了。

二、学会审题，找准方向

俗话说：干活不由东累死也无功。平时写作练习和日常考试中都有写作文跑题的学生，一旦跑题就会被扣掉比较高的分数，因此指导初中生写作必须要指导他们学会审题，找准题目要考的写作方向，才能准确立意，写出好作文。通常考试中常见的作文要求有几大类，我们要在课堂上给学生总结出不同文题的审题技巧：

漫画类一般是两到四幅图，这几幅图有一定逻辑关系，通过这个逻辑关系，我们就能找准写作的方向。比如，有一个作文题目是两组图，一组图的男孩一百分时脸上有个吻痕，98分的时候有个巴掌印;二组图的男孩55分时脸上有巴掌印，61分时有个吻痕。这样的图很显然寓意性很强，肯定不是让我们写说明文，要通过对比分析挖掘其中的寓意来写，这样写出的文章不但充实，还有趣味性，不会跑题。

还有一类文题是给一个开放性的话题，比如以“信任”为话题作文，文体不限。这样的题目只要抓住话题写作就行。可以写一个或几个关于信任的故事，也可以寫关于“信任”议论文，都不算跑题。还有一种半命题作文，有自由发挥空间，我们可以搭配好选定的关键词;一方面关键词要和前面搭配恰当，另一方面要选我们熟悉的话题，这样才能下笔如有神，写出的作文才符合要求。

三、整合素材，构建框架

教学中有部分学生说平时也积累了不少生活素材，但是写作时不知道用哪个，怎么用。写作文就好比盖房子，水泥、砖瓦都有了，还要有整合的能力。这就要求我们在写作之前就要有基本的写作目的和写作框架，有了大的框架就可以在不同的框架内完善详实的资料，填充丰富的素材。

比如，以“诚信”这个主题写一个800字的记叙文，可以这样安排结构：首段先扣题，概括性地指出“诚信是立身之本”“人无信不立”，先扣住主题，然后再用几句话引出故事，核心内容可以通过一个诚信和一个不诚信两个故事，让读者通过鲜明的对比，认识到诚信为本才能在生活或经营中立于不败之地，而没有诚信不但会被人们唾弃，甚至会触犯法律，锒铛入狱。最后，总结诚信在生活中的重要性，照应主题。

为了强化学生对素材的整合能力，可以有意识地引导学生对素材进行分类。同一个故事如何不同主题的作文，一个主题中怎么链接不同的素材，学生掌握了这些技巧就不愁写不出好文章。

四、细节训练，重点突出

审准题目，确定文章框架后，下一步就需要丰富文章的具体内容了，这就需要很多细节描写等知识。比如写人的时候，肯定要写人的音容笑貌，穿什么衣服，做什么事;写故事的时候也要写故事的起因、经过和结果。但是这些细节怎么写？怎么布局呢？我们要在平时的语文教学中，以经典课文为例引导学生学习细节描写的技巧。

比如教学《济南的冬天》时，要讲解老舍是如何抓住济南冬天的特点的：作者开篇先通过与北平、伦敦、热带的冬天做对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的 “奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”的特点。济南的山“秀气”，山上卧着一些村庄，屋顶上卧着一点雪，用拟人的手法写济南雪的静谧。平时教学过程中我们就给学生渗透细节描写技巧，培养学生在写作过程中注意细节描写的意识，从而促进学生写作能能力的提高。

五、小结

本文是我结合教学实践对如何指导初中生提高写作效率的几点探索。总的来说，写作是对学生综合语文能力的考查，这就从客观上决定了要想提高学生的写作能力，就必须让学生在平时学习过程中夯实基础，积累素材;然后再结合实例和训练，引导学生掌握写作方法和整合素材的技巧，这样才能理论结合实践写出内容充实的作文。