浅议德育在小学英语课堂中的有效渗透

王新

【摘要】在新时代教育背景下，如果教学工作缺乏德育渗透，那么教学过程将是不完整的。在小学英语课堂上，有效渗透德育具有非常重要的作用。英语教师应该充分发掘教材中的德育成分，并成功运用于教学过程，有意识地培养学生拥有正确的价值观，为学生今后的发展打下基础。

【关键词】德育 英语课堂 渗透

从古至今，教学都拥有至高无上的地位，它是文化得以传承的重要活动。当今时代，在教学活动中渗透具有时代特征的道德观和伦理观是今后教育的必然和趋势。我们的英语教学不仅是知识的传授，我们的德育也不能是脱离文化知识的空洞教育，只有将英语教学与德育进行有机结合，在教学过程中潜移默化地渗透德育，才能真正起到教书育人的作用。

一、遵循教学规律，发掘德育要素

教育的定义非常广泛，包括很多内容，小学阶段的德育工作应该注重培养学生关心、爱护、同情以及帮助他人，团结合作和集体主义精神等。在小学英语教学中渗透德育，绝不能只是为了完成德育渗透而单纯地进行说教，而是要充分挖掘英语教学中的德育因素，基于教学规律将德育贯穿于整个教学活动。通过训练学生英语听说读写的能力，能让他们掌握基本的荚语知识和交际能力，调动他们学习的主观能动性，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。同时，在教学过程中还要渗透思想教育，启蒙他们的爱国主义和社会主义思想，培养他们自主学习的思维能力，这才是当代英语教学的教育目标。

[教学案例1]译林版英语三年级上册Unit 4My family Story time

在讲授本单元Story time时，教师先让学生一一介绍自己的家庭：This is my family. This is myfather. This is my mother. This is my brother/sister.This is me！然后通过教师引导，让学生们自己说出family所表达的意思，也就是：family=father and mother，I love you.让学生们感受到family是由爸爸妈妈以及自己所组成的，自然地向学生们渗透了爱的教育。

[教学案例2]译林版英语六年级上册Unii 5Signs Story time

本单元的主要内容是公共标志教育，其教学目的不仅是使学生学到英语知识，同时隐含着培养学生具有良好的社会公德的目的。就像标志Don't walk on the grass.（禁止践踏草坪），Don'tspit on the floor.（禁止随地吐痰），No smoking.（禁止吸烟），No littering.（禁止乱扔垃圾）等，不仅让学生学到了科学知识，又对他们进行了环保教育，使他们正确认识到爱护环境卫生是每一个公民应尽的义务，并树立良好的环保意识。又如：标志Be quiet（安静），No parking（禁止停车）等，教育小学生遵守公共秩序，做一个文明守纪的好学生。通过这一模块，我把教学与生活实际有机联系在一起，引导他们以此指导自己的日常行为，使教育、教学融于一体，培养了学生良好的社会公德心和责任感。

【思考与感悟】小学英语教材中涉及的题材比较广泛，具有思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。这些教学内容都存在着德育因素，这就需要英语教师充分将这些德育因素发掘出来，通过平时的语言教学，审时度势地将思想教育、爱国主义等渗透刮教学中去。长此以往，一方面可以培养学生的语言技能，另一方面又能培养学生的道德品质。

二、采取灵活方式，巧用课堂生成

随着现代教育方式的不断改革，英语课堂教学也变得更加丰富多彩。在低年级英语教学过程中，可以通过游戏、讲故事等教學方法吸引学生们的注意力，让他们在学习英语知识的同时，还能初步形成正确的人生观和价值观。在中高年级的课堂教学中则需要寓理于情的渗透，可组织表演、讨论和辩论等方式进行教学活动。

[教学案例3]译林版英语六年级上册Unit 7Protect the earth

Story time

本单元教材的主题是“Protect the Earth"，主要目的是为了让学生对地球现状有一个基本认识，并且形成地球环境保护的意识，同时引导他们如何参与到保护地球的活动中去。由于这些话题比较贴近现实生活，因此学生在理解和接受上存在的难度不是很大，教师在教学时除了对语言知识的训练之外在情感态度上进行提升，通过对地球日、世界环境日等文化的了解，让学生能形成保护地球从我做起的意识。在教学本课时，笔者分四个模块进行了教学：Save water.Save energy.Save trees，Don't use too much plastic.通过看图说话的活动，学会准确使用句型We use…to...来表达用某物来干什么，并进一步灵活运用句型：We should/should not…表达应该或不应该做的事。在巩固操练了本课知识的同时生成了新的德育因素，即为什么我们要做这些事情，学生在教师的启发引导下，“悟”出了一个道理：地球是我们的家，我们要共同爱护它，才能建立美好的地球村。

[教学案例4]译林版英语四年级上册Unit 7How much？

Story time

本节课围绕“义卖”这一根主线展开。首先设计了义卖中准备的一些物品，让学生倩物品的价格，使本节课的新句型自然地呈现出来，帮助学生更生动地理解。在课文学习部分，笔者设计了Watch and choose和Read and circle环节，让学生关注课文的细节信息。课文学习后，笔者设计了义卖的情境，让学生拿出自己的东西进行义卖，引导学生从课本的学习回到真实的生活中来，把课本上的词句内化为生活中交流的工具，启发学生对慈善事业的关注，培养爱心。

【思考与感悟】灵活的英语课堂生成丰富多彩的德育内容，让学生的情感得到了熏陶和升华，为他们的人生观和价值观奠定了基础。

三、引导自我实践，培养合作精神

在合作学习模式中，教师的地位是非常重要的，教师既不能对学生的思考和学习进行过多的干预，但是在学生碰到困难时又不能置之不理。在学习过程中，教师主要起到引导的作用，帮助学生建立知识结构。只有教师的存在，才能保证学习者对学习目标的实现效率、合作学习的效果等。所以，在小学英语教学中渗透德育，不仅仅局限于课堂上所创没的符种学习活动，还要将德育扩展到学生的每个方面，让学生时时刻刻都能获得德育的熏陶，并且通过理论来获得实践探索，使得教育更加具有针对性，最终让学生扶得更好的情感体验。

[教学案例5]译林版英语三年级上册Unit 8Happy New， Year！

Story time

通过设计丰富多彩的课外活动或者节日.对学生进行有针对性的引导，不仅可以引起学生潜在的学习兴趣，还能让他们获得良好的情感体验。如本课的情境设置为新年Uncle John去Mike家拜年，并给Mike兄妹带去了礼物。Mike兄妹一边打开礼物，一边互相询问礼物是什么。引导学生在喜庆的新年音乐声中说上祝福语：”Happy NewYear！”通过互赠礼物让他们能感受到彼此的友爱。这样，不仅可以增加学生们之间的交流，还能让他们逐渐形成尊敬师长、爱护他人的情感意识.以及对美好事物的追求，让他们能真正懂得什么是爱，知道因为有爱世界才会变得如此美好。

[教学案例]译林版英语四年级上册Unit 4I can play basketball

Story time

精心组织教学活动，培养学生的团结合作精神。在教学过程中，学生自我实践的完善，还需要生生之间的互动与合作。合作精神是学生教育成功的重要标志。在英语教学中，教师要精心细织教学活动，通过利用一些主题话题设计语言

交际场景、教学游戏和练习形式，并在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育，有意识地培养学生团结合作的精神。本课通过Mike，Wang Bing和Liu Tao在学校篮球场上的活动及对话要求学生能够运用句型Can you…？和答句Yes，I can. No，I can't.并理解 Have atry.I can play basketball well.能够运用各种不同的表达如Nice！ Cool！ Great！等进行赞美。在教学本课时，笔者设计了校运动会的场景，当学生在跑步比赛中摔倒时，当学生没能获得好成绩时，鼓励和助威是无形的动力在支撑着运动员。在进行这些模拟语言情境活动时，将学生进行分组来进行role play。这样学生在接受语言学习的同时，也加强了他们之间的合作交流。這种学习活动的实施，不仅可以让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，还可以培养他们团结互助、关爱他人以及文明礼貌等优秀品质。伴随着这一系列教学活动的实施，德育自然而然渗透其中。

【思考与感悟】德育是培养学生感性生命的重要手段，只有学生自己亲自参与并体验，在实践活动中感受、生成这种精神，才能真正发挥德育的怍用和意义。

总之，在小学英语教学中渗透德育，不仅是时代发展的需要，也是现代教育赋予英语教师的责任，它将会是学生彤成正确的人生观、世界观以及价值观不可或缺的教育手段。因此，我们小学英语教师应该有意识地认真挖掘，利用教材中的德育要素，努力使每个学生拥有健康的品格，成为社会的栋梁之材。