游戏在小学生英语课堂教学中的应用

摘 要：在小学英语课堂教学中，游戏化教学模式具备好玩、有趣的教学特性，符合小学英语课堂教学的特征，因而得到了普遍的教学应用。有效的游戏化教学模式能够帮助学生提高英语学习的水平。小学英语教师应当利用自身丰富的教学经验，开展一系列游戏化教学，不断创新发展新型的教学方式，积极转变教学理念。

关键词：小学英语;课堂教学;游戏化

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）19-0100-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.089

随着社会的不断发展，我国教育体制不断地向素质教育进行转型，学生以及家长的国际化意识更强，各个小学也基本都已经开设了英语启蒙教学，将英语同语文数学一起列入教学大纲重要基础教学中。但是由于传统教学长时间对教学体制造成的不良影响，一系列教学问题严重阻碍了教学的发展以及学生的成长。针对于此，在当今社会教学事业不断进步的时代背景之下，小学的英语教师应当利用自身丰富的教学经验，开展一系列游戏化教学，不断创新发展新型的教学方式，积极转变教学理念。

一、游戏教学法的特点

第一，选择性。游戏的设计是游戏教学法的前提，游戏的种类很多，教师要依据教学内容和教学目标，选择不同的游戏，如在单词和句型教学环节可进行竞猜类和表演类的游戏。第二，控制性。游戏是依据小学生的个性发展特征设计的，教师要将游戏和语言知识的學习时间合理分配，不能本末倒置。第三，启发性。游戏教学要注重对学生能力的培养和智力的开发。教师应根据学生的最近发展区，设计适合学生知识水平的游戏。在进行小学中、高年级英语教学时，可以布置一些启发式的作业，促进学生智力的开发。第四，趣味性。课堂游戏的设计要根据教学内容不断更新，根据学生的反馈做出及时调整，游戏要新颖有特色，勿让学生对游戏产生厌倦心理。

二、 游戏教学法的原则

（一）趣味性和竞争性

无论对哪一门学科而言，兴趣都是最好的老师。在小学生刚刚开始接触英语时，教师要想方设法培养小学生的英语学习兴趣。只有热爱英语课程，小学生才会主动的投入到学习中。小学阶段的学生充满好奇心和好胜心，针对这种心理特点，我们在英语游戏教学时，选择的游戏要有竞争性，这样才会形成积极向上的英语课堂氛围。

（二）游戏设定要紧扣教材内容

对于游戏的设定初衷，不是简单的让学生在英语课堂上玩一玩，而是要在游戏中快乐的学习，找到学习的乐趣。在对游戏内容安排的时候不能随意，应根据教材的知识点来设定服务于教学的小游戏。

（三）游戏安排的难度要合适

当我们针对英语知识点来设置游戏的时候，要考虑到游戏的难易程度是否能为小学生接受。一般来说，教学游戏的难度设置要遵循由简单逐步向复杂延伸的原则。

三、游戏教学的具体应用

（一）词汇教学中的应用

在进行小学英语教学的过程中，词汇是最为困难的部分之一，主要是在记忆的过程中，其本身的枯燥难懂，使得学生中普遍接受程度比较低。针对于此，教师就可以在进行词汇教学的过程中，将游戏引入进来，促使学生能够在轻松的氛围中进行词汇的学习，从而有效降低了理解和记忆的难度。例如，教授颜色有关的词汇时，教师可以通过生活实际现象，将奥运福娃展示给学生，让学生对其颜色进行中文说明，然后再用英文对其表达。如，教师将欢欢的娃娃放在前面，问学生这是什么颜色，学生会回答“红色”，教师就会说“It is red.”，这是“红色”的表达方式，学生跟随教师复述“It is red.”，之后教师带领学生复习“What color is it？”，学生就会齐声回答“red”。通过这种趣味性的方式，学生的英语学习兴趣被充分的调动出来，从而对于词汇的记忆效率和质量也有一定程度的加强。

（二）复习教学中的应用

一到复习，通常的做法就是大量的读背写练习。这样既加重了教师自己的负担，也使学生学起来无味，结果常常是事倍功半。为了改变这种情况，我运用一些简单、有趣的游戏，使复习课的知识通过学生自己的语言实践得到复习与巩固。这样既训练了学生的语言交际能力，也达到了复习的目的，更符合小学生英语教学的要求。

例如，在教学小学英语PEP教材三年级上Recycle One 时，我就运用了多种游戏来进行复习教学。本单元所学的句子都是问候语为主，我运用了与录音对话的游戏，在课前录好音，上课时先让全班学生与录音对话，然后指名分别与录音对话，进行比赛。这样既充分调动了学生的学习积极性，又顺利地完成了教学目标。又如，复习数词时，用听听写写电话号码的游戏，并利用听写出的号码进行抢答竞赛，学生学习的兴致很高，复习效果也不错。

在小学英语教学过程中，在课堂中充分融入游戏教学，是英语教学中的一种创新的教学方法，它符合小学阶段的学生生理和心理特点，有利于学生英语学习的进步。在实施的过程中，英语教师要努力探索，积极开发适合教学的各种小游戏，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能将小学英语教学推上一个新的台阶。

参考文献：

[1]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2016（16）.

[2]梁鳞.游戏化教学模式在小学英语课堂教学中的应用思路探讨[J].戏剧之家，2015（4）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 刘海芝（1972.1— ），女，河北迁安人，一级教师，研究方向：英语课堂教学和学生学习兴趣及学生语感等。