探索趣味方法，构建英语活力课堂

摘 要：在小学英语教学中，教师要让学生对英语学习保持持久的兴趣，需要采用趣味方法，提高他们的学习内动力，让他们在学习过程中获得快乐和收获的成就感，并在自主探索中掌握有效的英语学习方法。在设计趣味教学时，教师要考虑学生的年龄和兴趣，从他们的英语能力出发设計趣味环节，推动课堂教学的高效进行。

关键词：小学英语;趣味教学;活力课堂

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）19-0089-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.078

在小学英语教学中，采用趣味性的教学方法，可以提高学生的学习主动性，让他们在积极思考中理解英语知识，掌握英语知识的运用情境和运用方法。通过趣味教学，可以提高学生的自主学习能力，让他们长久保持学习英语的兴趣，在积极探索中完成学习内容。因此，采用趣味教学方法成为教师教学改革的必要手段。

一、趣味教学方法对英语教学的促进作用

小学生的年龄较小，在学习英语知识时如果采用传统的被动方法，死记硬背单词，大量做英语练习题，不仅不能使学生的英语能力获得有效提高，还容易扼杀他们对英语学习的兴趣。在小学英语教学中，采用趣味教学方法，可以活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，让他们在英语学习中充分发挥思维活跃性，通过主动思考来掌握英语知识。在采用趣味教学方法时，教师要深入研究新课标的要求，把握创新的教学观念，精心设计趣味环节，让学生在快乐的学习中提升学习能力，打造高效的英语活力课堂。

二、设计趣味环节，发挥学习主体作用

在设计英语教学内容时，教师要深入了解学生的兴趣，结合他们的年龄和认知能力设计趣味环节，激发学生的参与兴趣，让他们在快乐的学习中发展英语思维能力，掌握丰富的英语知识，推动英语活力教学的高效进行。

（一）设计游戏环节

小学生对游戏活动有十分浓厚的兴趣，在英语教学中，结合游戏开展教学，可以提高学生的思维活跃性，让他们的思维能力、记忆能力和理解能力都获得提高，快速掌握所学知识。例如，在学习身体部位的单词head，hair，face，nose等时，教师可以设计小游戏：让学生围成一个圈，教师说出单词，学生快速指出相关的身体部位。指错的学生退到圈外，连续指对5个单词，可以回到圈中继续参加游戏。在趣味性的游戏中，学生的学习兴趣高涨，很快掌握了单词的含义。

（二）结合多媒体开展教学

在小学英语教学中，教师在教学英语对话和英语课文时，可以利用多媒体创设直观的情境，让学生在直观思维的作用下掌握英语对话的使用方法和使用情境。例如，在教学Warm and Cool时，教师可以利用多媒体给学生展示相关的图片，让学生直观地理解cold、cool、hot、warm的含义。之后，教师可以随机展示一幅图片，让学生根据图片用英语进行描述，练习句型“This is.../Thats...”。通过直观有趣的多媒体情境，激发了学生的学习动力，让他们在英语情境中学习和使用英语知识，能有效提高学习效率，在英语课堂上获得学习成就感。

三、设计丰富的英语活动，拓展学习内容

在小学英语趣味教学中，教师要通过丰富的英语活动来训练学生的听说能力，让他们在用英语的过程中理解和掌握英语，使所学的知识得到巩固，并能学习更多的知识。在设计英语活动时，教师要引导学生积极参与，发挥他们的创新思维，把所学的内容设计成丰富的英语活动，使课堂教学和拓展环节有效结合起来，促进他们英语综合能力的发展。

（一）学生自主设计英语活动

在设计英语活动时，教师要充分发挥学生的主体作用，让他们根据自己的兴趣设计英语活动，并在活动中展现自己的特长，获得学习自信心。例如，在课堂拓展环节，有的学生把新学到的单词变成了顺口溜，通过表演顺口溜来展示自己的记忆效果;有的学生把课文内容设计成了情景剧表演，通过合作完成表演内容;还有的学生把英语课文放到熟悉的旋律中，变成英语歌曲。通过学生自主设计的英语活动，他们快乐高效的掌握了所学内容，使课堂氛围活跃，大大提高了学习主动性。

（二）设计英语角

在学校设计英语角，让学生在课外时间进行英语交流。交流的内容不限，学生可以自由发挥。通过在英语角进行交流，学生的听说能力得到了提高，他们不仅能巩固所学的英语知识，还能在交流中学习其他英语知识。

（三）开展英语朗诵比赛

英语朗诵比赛可以激发学生的好胜心，让他们有意识的锻炼自己的英语发音、语调、语速等朗诵要素，为在比赛中获得优异的成绩努力。

（四）表演英语话剧

在课外活动中，教师还可以让学生进行小组合作，设计英语话剧，并根据话剧的内容进行排练、表演。在排练过程中，学生会认真背诵自己的台词，并反复揣摩表演时的动作、语言等。通过表演，使学生获得了学习英语的内动力，进而在课堂学习时，他们会积极主动的探索新知识，掌握更多的英语知识。

总之，在设计趣味环节时，教师要从教材出发，精心选择趣味素材，活跃课堂氛围，激发学生的学习主动性，使课堂教学在他们的积极参与中顺利进行，构建高效的小学英语趣味课堂。

参考文献：

[1]刘世丽.刍议趣味教学法在小学语文作文课堂中的应用[J].考试周刊，2018.

[2]刘春红.多媒体计算机辅助教学在小学英语课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（36）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 李素伟（1975.12— ），女，汉族，石家庄正定人，小学二级，研究方向：小学英语教学。