高职院校顶岗实习学生思政教育存在的问题及对策研究<br/>——以郑州铁路职业技术学院铁道工程学院为例

高职院校顶岗实习学生思政教育存在的问题及对策研究
——以郑州铁路职业技术学院铁道工程学院为例

2019-07-02唐华瑞韩灵杰

郑州铁路职业技术学院学报 2019年2期

唐华瑞,韩灵杰

(1.郑州铁路职业技术学院，河南郑州 451460； 2.郑州科技学院，河南郑州 450064 )

随着郑州铁路职业技术学院开展骨干校建设、内涵提升建设等工作，铁道工程技术专业人才培养质量持续提升。为进一步提高人才培养质量，探索创新实践教学与课程教学相结合的方法，郑州铁路职业技术学院铁道工程学院先后与中铁七局集团有限公司、中铁十九局集团有限公司、中国铁路郑州局集团有限公司、郑州市轨道交通有限公司、河南省交通规划设计院、河南东网信息技术有限公司、河南禹亳铁路发展有限公司等大型企事业单位建立了良好的校企合作关系。

铁道工程学院铁道工程技术专业大二和大三学生在上述企业进行顶岗实习。顶岗实习期间，学生具有双重身份，既是学生又是企业准员工，他们不但要学习技术技能，还要学习复杂的社会知识。学生分布在各实习单位不同工作岗位上，地理位置分散、所处工作环境各异、实习内容不尽相同，在顶岗实习过程中经常出现学生因环境艰苦不能适应、人际关系处理不当、职业精神和职业道德缺乏等种种的问题。在学生顶岗实习期间，思政教育还存在着与新形势、新环境下学生顶岗实习的思政教育需求不相匹配等薄弱环节。

如何让顶岗实习学生在学习专业知识和提高职业技能的同时，不断提高他们的政治素养和思想道德水平，使之具备社会和企业发展所需要的职业基础以及自我提升的发展能力，是思政教育工作者和相关专业教师迫切需要解决的新问题。

一、顶岗实习学生实习基本情况

铁道工程学院包含铁道工程技术、高速铁道工程技术、城市轨道交通工程技术、建筑工程技术和工程造价5个专业。2018年9月至2019年12月该院参加顶岗实习的学生共106人，其中2016级12人，2017级94人。实习地点先后分布在辽宁省朝阳，河南省郑州、三门峡、濮阳、周口、商丘、尉氏、禹州等地方，学生实习分布情况见表1。

表1学生实习单位分布情况 (n=106)

顶岗实习单位人数中铁十九局集团有限公司25中铁七局测绘分公司8河南省交通规划勘察设计院22中铁七局集团有限公司27河南BIM工程技术咨询有限公司2

续表

由表1可知，学生实习单位多，实习地点分布零散。而且实习地点不固定、不同时间在不同企业的实习人数有变化，这都给学生的思政教育工作带来了不便。

二、顶岗实习学生思政教育现状调查

为充分了解顶岗实习期间学生的思政教育现状，本研究使用的调查方法为访谈和问卷调查法。调查对象为郑州铁路职业技术学院铁道工程学院顶岗实习学生、指导老师、实习单位基层管理人员及企业人力资源部门负责人等。

通过对指导教师、实习单位基层管理人员及企业人力资源部门负责人等访谈，发现存在的问题主要表现在：学生吃苦耐劳精神欠缺，精益求精、进取创新精神不够，实习后期部分学生出现推诿、消极怠工的状态。

对学生的问卷调查共发出问卷106份，有效填写106份。在顶岗实习期间，有79.21%的学生认为在专业技能、思想成熟和综合素质提升等方面收获非常大。有8%的学生不能正确处理与同事、领导之间的关系。学生在顶岗实习期间的思想状态是不稳定的，在对待诚信的问题上，不管外界情况如何都讲诚信的只占了31.68%，视情况而定的占12.87%；在个人利益应当服从集体利益问题上，只有73%的学生完全赞同，1.98%的学生不赞同，0.99%的同学难以判断；针对老实人总是吃亏的问题，不赞同的只占了55.45%，赞同或难以判断的占19.8%。对幸福都是奋斗出来的问题看法上，1.98%的学生持不赞同意见。有2.97%的学生认为在顶岗实习期间较为无聊。学校应分析顶岗实习期间学生思政教育存在问题的原因，并采取相应的措施。

三、高职学生顶岗实习期间思政教育工作改进对策

要做好顶岗实习期间学生的思政教育工作，需要学校、企业、学生三方面共同努力寻求解决问题的方案。本研究重点从学校的角度来阐述如何提高顶岗实习学生的思政素质。

(一)思政教育工作者驻点指导和定期巡视指导相结合

辅导员与校内顶岗实习指导教师采用驻点加巡视的方法，定期走访企业，关爱学生。在辽宁省朝阳市“敦白客运专线”顶岗实习过程中，两位实习指导教师和学生同吃、同住、同工作，同时又担任这些顶岗实习学生的班主任，他们及时发现问题和解决问题，积极主动关心、慰问学生。同时，建立了临时党支部、临时团支部，发挥党组织和团组织的战斗堡垒作用。

(二)运用新媒体技术，加强学生思政教育

铁道工程学院运用网站、微博、微信公众号等平台联动协调，学院院长、书记，辅导员和校内外实习指导教师等通过微博、微信公众号实时推送思政教育文章，占领网络思想教育阵地，及时对学生在实习期间的思想问题进行答疑解惑。运用“指点天下”APP聚集焦点、时事进行价值观教育，实现思想教育的网络化、个性化。建立钉钉工作群，实施异地打卡，进行学生考勤和汇报工作。