国培归来

何赟

摘 要：参加两年国培并担任市级培训师以来，作者从观念到教学方法都发生了根本性的变化。文章以2019年学校元旦节目编演为例，分享作者对教师培训成果的应用。

关键词：国培;爱与美;素养教育;正能量

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-10 文章编号：1674-120X（2019）13-0126-01

国培归来，看到大家收获满满，而我作为培训师，却默默无闻，深感失落。其实，我也被深深触动，也有很多想法，但受限于写作水平而不能妙笔生花。我决定把国培所得用在教学实践中，2019年元旦文艺汇演活动就是我的应用案例。

一、爱是师生间亘古不变的话题

我接手这个班级还不到一个学期，和学生们还隔着一堵无形的墙，还没有和学生们真正融合在一起。古人云：“心之官则思”，当心流淌着满满的爱，把世界上最伟大的力量——爱，传递给每一个人时，那将是多么伟大的力量，我们的生活将是多么的美好！只有我们真心爱学生，开启学生的心门，才会被学生真心尊敬与爱戴，才能让学生乐于接受教育，才能让一个班集体如相亲相爱的一家人。

国培第一次送教下乡时，周五下午结束培训后我便马不停蹄地赶回学校。学生们看到我，马上围过来问候：“何老师！何老师——”“何老师，您终于回来了！”“何老师，你到哪儿去了？”……当时那种惊喜没法言说，让我心潮澎湃;那温馨的一幕，就如夜空那颗璀璨的星星，照亮了我晦涩的心灵。事后每每回忆，仍然流淌着幸福！我下定决心：设计一个情景剧，把那动人的场景“嵌入”剧中，让它也能像启明星一样，开启学生的美好心灵，也照亮我自己的星空！为此，我放弃单纯的歌舞类节目，把我们班级的教学常态以情景剧的形式展现。于是，情景剧《咱239班！》就以小别归来的师生问候开头，并加入“孝顺的人最美”的思想教育，“百善孝为先”一直是我推崇的。

二、优秀传统文化是小学教育传承之重点

这两年参加国培时的情景一幕幕地从我脑海闪过，有黄佑生老师的“八字真经”，有吴定辉局长为教育鞠躬尽瘁的敬业，有朱爱朝校长的经典国学吟诵……那些精彩仍然耀眼，让我时时有醍醐灌顶的感觉。我多么想将那些先进理念融入自己的情景剧中，但是面对的是学生，只有将学到的教育理念深入浅出地运用，才能让学生易于理解和接受。我想到朱爱朝校长的讲座，当时就有“希望自己能学会吟诵”的冲动，现在我可以引导学生学习简单又经典的国学。于是，我决定把教授國学《弟子规》融入情景剧。后来，学生特别是周X背诵《弟子规》的精彩表现赢得了满堂喝彩。

三、“发展特长，放飞个性”给学生插上理想的翅膀

因为是文艺汇演，情景剧的“可看性”是必须的。当了解到班上有多人会跳舞时，我决定发挥学生的主观能动性，让“拉丁小公主”杨XX带领大家排练拉丁舞，让喻XX和黄X编排30秒的街舞和民族舞，目标是要美、要酷、有特点。在学校节目会演时，民族舞的柔美、街舞的炫酷、拉丁的热情火辣被他们完美演绎出来！原来，发展特长，放飞个性，也可以这样简单。我们要善于做“幕后的推手”，在学生成长过程中，做出适当的引导与推进。也要敢于放手，让学生敢于尝试。教师在注重学生个性培养的同时，还需促进全班学生的整体发展，培养学生团结协作的意识。

四、人间真善美，贯穿始终

爱美之心，人皆有之。“爱美、展示美、感受美”是情景剧《咱239班！》另一条“引线”。在每一场的最后，我都安排小结，就好像上课一样，第一场是“点”;第二、三场老师“引”与“扶”，学生们“思”与“答”;第四场就完全放手让学生说了。这其中也是个循序渐进的过程。经过我和学生们两周的共同努力，情景剧《咱239班！》新鲜出炉，第一次上台表演就取得了非常好的反响，观众掌声不断，获得了全校师生一致好评。学生们也体味到成功了的喜悦。看着他们欢呼雀跃的情景，我欣慰地笑了。

也正是这次以“爱”为主题的情景剧表演，打开了学生们观察世界的眼睛，让他们感受身边的美好，积极去创造更美的东西。这是少年儿童心灵的一种极重要的体验，是使人力求看到人的美及其心灵美，且力求去确立它，更是我们整个社会最需要的正能量！

感恩国培，这是我生命中最美丽幸福的遇见！

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人[M].北京：教育科学出版社，1992.

[2]朱旭东.论“国培计划”的价值[J].教师教育研究，2010（6）：3-8，25.