综合实践活动

摘 要：综合实践活动通过学生亲身实践、亲力亲为获得了对自我、对社会、对自然的认识和理解，锻炼了学生综合运用所学知识去解决问题的能力，从中学会了如何去质疑问难，如何去主动探究，如何去分工合作。

关键词：实践;锻炼;提升能力

近几年，我们学校的综合实践活动课程犹如春风吹遍了整个校园，它的特性化作雨露甘霖洒向校园的每个角落。这个课程重视我们学生实践、合作和创新等各种能力的培养，让学生在实践中成长，让学生发生了翻天覆地的变化。下面，我从“呵护我们的身体”小课题研究活动中撷取几朵我们同学成长的浪花，展示我们学生取得的进步。

一、 勇敢地走出第一步（生1）

为了防止更多的意外伤害发生，“呵护我们的身体”小课题研究活动正式开始了。

我们用了一节课的时间来确定研究过程。经过激烈讨论，我们小组确定的研究内容是意外伤害的数据和事例。

我们首先上网查找资料，并对同学们提出的问题制作了调查问卷，发给全校的班主任。在发放调查问卷时，由于我们胆小，不敢去办公室请老师帮助填写，你推我，他推我……谁都不愿意。但是想到此次研究活动不正是锻炼自己胆量的吗？我们勇敢地向办公室走去。之后，我们又进行了采访，老师们都积极配合我们的调查，认真完成相关的调查问卷。就连刘校长也主动参与我们的课题研究，不仅拍摄了访谈的视频，还帮我们指出了一些采访中的问题。

三个多月的研究活动使我们收获颇丰，有懊恼，有激动，有失败，也有成功。但正是因为这样，我们越战越勇，真正做到了锻炼自我。我们十分享受这个过程，享受与同学们交流研究经验，享受超越自己的感觉，享受小课题中的每分每秒……我热爱小课题研究。

二、 搬开实地考察中的“小石子”（生2）

为了寻找校园内的客观隐患，我们决定采取实地考察的方法，经过小组商议，花坛、消防栓、楼梯等地方成了首先要去“拜访”的对象。下课铃一响，我们全副武装，疾步冲到了第一个隐患地点——花坛边。天哪！那儿早就被玩游戏的同学围得水泄不通了。拍不到照片可怎么办呢？大伙儿急忙凑在一起商量，有的说把其他同学赶走，有的说使劲挤进去，还有的说随便拍拍算了，真有点出师不利的感觉。最后，我灵机一动，出了个主意，是不是能模仿电视新闻里保镖们的队形，先把拍照的同学们围在中间，然后一边宣传劝说一边慢慢向花坛挪去。这方法果然奏效，同学们听了我们的介绍，纷纷表示赞同，并主动让出了一条通道，不一会儿我们就完成了取证任务，虽然已经汗流浃背、口干舌燥，但心里涌出的满足感实在是用語言无法形容的。

在整个活动过程中，我们遇到了许多这样的“小石子”，让我知道了小课题研究并不如想象中的那么简单。但我们始终相信，只要齐心协力，就能跨越困难获得成功。

三、 阳光总在风雨后（生3）

在“呵护我们的身体”小课题研究活动中，我们组负责调查最容易受伤的部位。为了调查，我们进行了分工：钟晓宇的妈妈是医生，修文静家有照相机，所以由她俩负责对医生进行采访;而我和周欣怡负责设计调查问卷与发放，陈晨负责统计数据与分析。在这次研究活动中，我们并不是一帆风顺，也遇到过问题，我们也苦恼过，甚至有过放弃的念头。比如，虽然知道了最容易受伤的部位，可是统计出来的数据却丢了，眼看上交的限期只有最后三天了，我们该怎么办？但是，我们好不容易走到了这一步，怎么能轻易放弃？于是，我们决定重新统计，把填好的调查问卷平均分给组员，而我和钟晓宇身为组长与副组长，不仅要统计数据，还要算百分比并分析数据。经过努力，我们终于把这个“坑”填好了！

怀着这样的信念，我们克服了一个个难题，解决了一个个麻烦。终于，到了汇报成果的时候了，听着五位代表在上面汇报，我们心里的自豪与骄傲，是无法用语言文字形容的。

四、 设计调查问卷的曲折经历（生4）

“呵护我们的身体”小课题研究活动正式开始了。我被分到了“人为隐患”调查小组，我们小组主要通过发放问卷向同学们了解情况。在设计问卷时，我们围在一起讨论，有的说问一些简单的问题，不然同学们会不愿意配合填写调查表;有的说应该问一些有价值的问题，不然调查出的结果没有多大意义;还有的说应该先提一些简单的，再问一些复杂的问题……看着七嘴八舌的组员们，我呆住了。要是一直这样讲下去，讲到下课也讨论不出调查的问题。于是，我们发给每个组员一张纸，让他们把自己的想法写下来，这样看起来也方便。经过筛选，我们初步设计出了调查问卷表，我们先打印了20份在班级里试一试，结果效果一般。我们又进行了修改，再讨论，再修改，反反复复几次，把好的问题提炼出来，再写得精简一些，把不好的换成更有价值的问题，“终极版”的调查问卷终于问世了！

其实，设计调查问卷并不难，关键要有耐心、恒心和决心，还要在实践的过程中不断改进，让问卷更有意义，更有价值，真正为小课题研究服务。

五、 在问卷调查中学会巧沟通（生5）

在“呵护我们的身体”小课题研究活动中，我们组负责调查“人为隐患”问题。经过小组讨论，我们决定采用问卷调查的方式进行研究。于是，我们出题的出题，打稿的打稿，调查问卷没过几天便“新鲜出炉”了。可是我们没有想到，发放调查问卷并非我们想象得那么容易。“大哥哥，请你帮忙填一张表格，好吗？”可大哥哥却“不领情”，大摇大摆地走了。我望着他的背影想：如果我换一种方法与别人交流，比如对他说，您是被我们选中的“幸运儿”……并态度诚恳地让他帮忙填一张问卷，说不定能成功呢！有了上一次的失败教训，我开始尝试用这种方法搞定下一个“目标”，果然收获了一张“战利品”。

三个多月过去了，我们的小课题研究活动也接近了尾声。怎样让全校的弟弟妹妹们知道我们的研究成果呢？我们全班同学还亲手制作了关于注意安全的小书签分发到低年级的同学手中。这次活动真的让我们感到受益匪浅、意义重大、乐趣无穷！

普罗塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”而综合实践活动课程正是点燃火种的引线，引导学生关注社会，服务社会，提高能力，增长见识。我们推开一扇又一扇门，走进社区，走进网络，在这个过程中，我们学会了学习、探究，学会了合作、关心。综合实践活动，是锻炼我们能力的舞台，是成就我们梦想的摇篮。

（指导老师：温晓燕）

作者简介：

郑韬，福建省龙岩市，福建省龙岩市武平县实验小学。