浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

赵鹏

摘 要：小学语文作文教学是语文教学中的重点内容，作文考查的是小学生在语文学科学习中的综合能力，在语文试卷中也占据着较大的分值，因此学好作文十分重要，课外阅读则是一个可以很快提升小学生语文写作能力的一个方法，因此，本文针对课外阅读在小学语文教学中的重要性及具体的实施策略做几个观点的阐述，目的是为教学带来帮助，从而促进小学生语文作文能力的提升。

关键词：课外阅读;小学;语文

一、 前言

随着素质教育的不断创新，对小学语文教学的不断深入研究，教育工作者在作文教学中总结出了一些行之有效的方法，其中课外阅读对于小学生提高写作能力的效果最为显著，课外阅读是小学生在进行语文作文创作中的素材来源，资源丰富，能够很好地调动小学生的学习热情，还能够在阅读中帮助学生树立正确的三观，因此，教师如何将课外阅读融入语文写作课堂是需要重点思考的。

二、 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

（一） 调动小学生的学习热情

语文写作教学是语文教学中的难点也是重点，它需要学生较强的语文综合能力，而处于小学阶段的学生，他们的年龄处于儿童阶段，理解能力和认知水平都有很大的局限性，所以对写作的技巧理解起来有一定的困难，加之好奇心强，注意力不容易长时间集中，因此，语文作文教学中培养学生的兴趣是首要前提，俗话说，兴趣是学生最好的老师，有了兴趣，才会调动学生的学习积极性，教师要从学生的兴趣入手，从而吸引小学生的注意力。课外阅读因其内容丰富多彩，很受小学生们的欢迎，教师在课外阅读的选择上注意要结合小学生的阅读能力，不能选择难度过大的读物，要选择通俗易懂且富含哲理又带有趣味性的读物，例如《童话故事精选》《成语故事》这样富有强烈故事色彩的书籍，能够很好地激发小学生的阅读兴趣，让学生在兴趣中感受阅读的魅力，从而养成良好的阅读习惯，然后将读物中的写作知识与写作结构运用到自己的写作创作中，从而很好地锻炼小学生的语文写作能力。

（二） 使小学生建立正确的三观

在课外读物的阅读中，有助于帮助小学生树立正确的人生观、价值观和是非观，由于小学生年龄小，生活阅历浅，很多道理和感悟来源于课外阅读中，通过阅读，不仅可以为小学生养成良好的阅读习惯，在阅读中丰富知识，增长见识，还可以帮助小学生感悟出读物中蕴含的人生道理，并将自己的感悟运用到生活中，用积极正面的作用规范自己的行为和思想。小学是知识的启蒙教育，也是人生的启蒙教育，是树立三观的重要阶段，树立正确的三观，可以提高小学生的思想道德品质，对小学生将来自身的发展和成长都起着良好的督促作用。正确的三观也会体现在小学生的写作创作中，可以帮助小学生通过文章正确的去表达自己的人生观、世界观和价值观，使文章的创作主题更具有积极正面的意义，使自己的文章有灵魂，有情感，因此课外阅读可以为小学生树立正确的三观起到促进作用，并且将其应用在写作中，全面提升语文写作的能力。

三、 课外阅读应用于小学语文教学中的具体策略

（一） 营造良好学习氛围，培养小学生的课外阅读习惯

阅读课外读物有助于小学生写作知识的积累，可以将课外读物中写作的精髓应用于自己的写作中，学生在阅读中，可以提炼出语言的精华，使自己的词汇量更丰富，描写更具艺术性。在阅读中也能拓宽自己的知识面，增长自己的见识，也有助于学生理解能力的提升，形成健全的人生观和价值观，并将其应用于写作中，逐步提升学生的写作能力。例如，教师可以为学生推荐一些优秀的课外读物，可以提升学生写作能力的文章或书籍，让学生根据自己的爱好去选择性的阅读，让学生每人准备一个笔记本，将优秀文章中的经典段落抄录下来，加以概括总结成自己的写作资源，然后教师可以利用一节课的时间，让学生们去讨论每个人阅读过的课外读物，将学生分成小组进行讨论，自由发挥，各抒己见，讲述在文章中得到的收获和增长的见识，再就怎样将其很好的运用到自己的写作中做出讨论，让学生积极参与讨论，互相学习，加深课外读物的印象，这样不仅营造了良好的课堂氛围，还能有效地调动学生的学习热情，让学生充满兴趣，并带着强烈的求知欲去学习语文写作，在学生扎实掌握了课外读物写作技巧的基础上，鼓励学生积极进行作文创作，学以致用，真正借助课外阅读来提升语文写作能力。

（二） 创新教学模式，提高教学效率

素质教育的核心是锻炼学生各方面的综合能力，因此，它要求教师在课堂上要具有创新意识，规避传统教学模式的弊端，教师的教学要富有自己的特色。对于小学语文作文教学来说，创新也同样重要，传统的語文作文教学，是以老师作为课堂的主体，重视的是知识的“灌输性”，而忽略了学生的参与性，让学生成为课堂的主体，成为知识的主人是创新课堂最为关键的体现，老师要注重学生在课堂上的主导地位，将更多思考和展现的机会留给学生，老师更多的是引导，是纠正，而不是一味地灌输，要在课堂上锻炼学生的思考能力和想象能力，注重知识的拓展性和延伸性。例如教师可以在班级的班会中加入一个讲故事的环节，让学生把自己在课外阅读中读到的故事讲述出来，并加上自己的理解和感悟，讲完之后再让其他同学阐述自己的观点和感悟，调动起全班同学们的学习积极性，这样不仅可以了解学生在课外读物中是否有收获，还可以锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力，也可以有效地提升小学生的语文写作能力。

四、 结语

综述，小学生写作能力的提升是在一点一滴积的积累中得来的，不是一蹴而就的，是一个漫长的过程，课外阅读就是一种很有效的积累，小学语文老师要帮助学生养成爱阅读的好习惯，并将阅读的精髓应用到自己的写作中，真正使课外阅读起到作用。并且创新语文作文教学模式，将课外阅读引入课堂中，利用课外阅读来提升语文作文教学质量，从而全面提升小学生的语文写作能力。

参考文献：

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[2]米涛.浅谈如何利用课外阅读提升小学语文作文教学的有效性[J].中国校外教育，2018（21）：144.

[3]戚萌萌.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2018（29）：103.

[4]张金华.课外阅读在小学语文作文教学中的优势探析[J].当代教研论丛，2018（6）：38.

作者简介：

赵鹏，甘肃省华亭市，甘肃省华亭市神峪学区中心幼儿园。