小学语文教学中的板书教学策略探讨

王晓东

摘 要：板书教学属于非常重要的课堂教学手段，板书是教师利用黑板来板书出文字、符号、线条等，帮助学生快速地理解知识，提升课堂教学质量。小学教师需要积极转变教学观点和教学方法，提升教师的专业技能水平，把板书教学跟多媒体教学模式相结合，从而把板书教学作用更好地发挥出来。

关键词：板书教学;语文教学;学习能力

一、 板书教学功能分析

（一） 帮助学生更好地理解知识

在小学语文课堂教学中，主要的教学目标就是能够让更多的小学生掌握语文基础知识。小学语文的学科特点，也代表了小学语文具有巨大的课堂知识量和宽阔的学习视野。教师在小学语文教学中需要通过有效的教学手段，帮助学生理解和记忆语文知识点。语文知识点具有复杂性，而学生的理解能力有限，如果在课堂中单纯地依靠语言教学是无法有效达到教学目标的。教师通过板书教学，能够把复杂和抽象的知识点在黑板上展示出来，让学生清晰地了解知识学习的重点。通过更加直观的图像和符号，帮助学生更好地理解小学语文知识，掌握更多的语文知识。

（二） 锻炼学生的学习能力

在小学语文课堂教学中，掌握基本知识并不是教学的唯一目标，还需要正确锻炼和培养学生的学习能力，让学生能够掌握正确的学习方法。新课标要求小学语文教师除了需要传授给学生基础理论知识之外，还需要引导学生进行自我思维能力培养，训练学生的自主学习能力。在语文课堂教学中通过板书教学，能够为学生展现出思维方式和表达能力的过程，引导学生跟随着教师一起进行思考，从而让学生潜移默化地了解教师的思维技巧。教师在板书教学过程中，还可以把重点内容通过符号和图像的形式展现出来，让学生对于语文知识产生直观感受。

（三） 提升专业技能

板书是课堂教学中不可缺少的重要教学技能之一，教师需要通过不断的教学实践来提升板书教学水平。教师在板书教学中能够更好地把握教学计划的进行，引导学生认识课堂教学的重点和难点。同时板书教学也是教师针对教学内容再一次理解的过程，通过准确地把握教学内容，能够有效提升教师的专业技能水平。

（四） 强化师生交流

板书教学跟单纯地进行口头表达不同，板书教学能够更加直观和形象地把课程教学内容以文字、符号和图像展现出来，提升学生对知识点的学习兴趣。教师在板书的过程同样也属于师生互动的过程，学生通过板书参与到教师的表达过程中，教师也能够通过学生对板书的理解情况，了解学生对知识点的掌握情况。因此，板书教学加强了学生的交流互动，帮助建立更加和谐的师生关系。

二、 小学语文教学中板书教学有效措施

（一） 跟口头传授教学联系在一起

板书教学属于直观教学方法，并不能独立地存在于課堂教学中，只有把板书教学跟口头传授教学结合在一起，才能够有效提升教学质量。小学生面对的都是青少年学生，并不是成年人，因此小学生不管是分析能力还是归纳总结都不如成年人。在小学语文课堂教学中，教师要重点培养学生的听说读写能力，尤其是在学生听不清和记不全的地方，以及容易出现误解的同音字词教学中进行详细地板书。小学语文课堂教学需要拥有教学构架，通过板书能够在教学中设计教学构架，一步一步按照教学计划进行，让学生快速地了解本节课的教学重点，提升课堂教学质量。

（二） 板书教学要有趣味性

只有学生对接下来将要学习的内容感兴趣，才能够积极主动地参与，提升课堂教学效果。教师在接下来的课堂教学中，可以先把课文的标题板书在黑板上，然后引导学生一起分析课题的含义，把教学中心内容明确地体现出来，引导学生的思维集中到课堂教学中心问题上来。例如，在学习《司马光》这篇文章时，可以先提出问题：“司马光在文章中做了什么事情？”学生通过之前的文章阅读，回答是司马光砸缸救人的故事。教师再把砸缸救人四个字写在司马光的后面。这样通过板书，一下子就把教学重点体现了出来。小学生都喜欢进行写写画画，因此教师可以使用彩色的粉笔进行板书，从而提升学生的学习兴趣。教师还可以通过加强师生互动，引导更多的学生参与到课堂教学活动中，引导学生进行自由的想象和创造。

（三） 板书教学注意美感

在小学语文板书教学中，要求教师需要写出美观和工整的粉笔字，这样才能够引导学生，不自觉地开始模仿。如果在板书中教师自己写的字都歪歪扭扭，学生自然而然也对写字练习失去了学习兴趣。在板书中教师写出来的字美观工整，并且结构完整、布局合理，能够为学生提供美的享受。例如，在学习《难忘的泼水节》时，教师分别使用黄色和绿色来代表周总理和傣族人民，然后使用红色写出“爱”字，能够让学生体会到周总理和傣族人民心连心的情感。

三、 结语

在小学语文教学中板书教学非常重要，小学语文教师需要认识到板书教学的重要意义，并能够在教学实践中掌握更多的板书教学技巧。提升板书教学质量，能够把语文教学的艺术性充分体现出来，引导学生积极主动地跟上语文教师的教学思路，有计划、有步骤地进行学习和理解，锻炼学生的思维能力、动手能力和听说读写能力，提升语文课堂参与积极性，有效提升小学语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]王春英.来华留学生课堂教学板书需求调查研究[D].昆明：云南师范大学，2018.

[2]单莉莉.高中语文课堂教学板书运用研究[D].新乡：河南师范大学，2018.

[3]张鹏，武东生，殷建玲.刍议信息化教学背景下板书运用的创新[J].高等教育研究学报，2018，41（1）：100-104.

[4]杨琳，赵艳.浅谈板书和PPT在课堂教学中的使用[J].中国信息技术教育，2014（6）：24+26.

[5]戴玉军.多媒体应与传统板书有效结合[J].长三角（教育），2012（12）：18-19.