场景营造<br/>——浙江理工大学科技与艺术学院上虞校区

场景营造
——浙江理工大学科技与艺术学院上虞校区

2019-07-01朱睿吴震陵杨鹏ZHURuiWUZhenlingYANGPeng

世界建筑 2019年6期

朱睿，吴震陵，杨鹏/ZHU Rui, WU Zhenling, YANG Peng

1 中轴线鸟瞰实景图

2 南北轴线序列

摘要：历数世界著名高等学府，无不以建筑和场景的营造给人传达一种大学精神，经典的空间格局塑造出一种仪式感，同样也提供生机勃勃的生活氛围。本项目以场景营造为切入点，探索轴线、广场、方院、柱廊、钟楼等要素的组织关系，将经典大学的空间尺度严格地还原到场地中。通过空间格局与场景营造唤起莘莘学子对知识的崇敬和渴望。校园在整体性中追寻丰富性，建筑组群在统一的基调下，造型、材料、色彩、景观等体现出细微的差异和变化。细节上融合古典大学校园的神韵，通过具有当代特征的演绎和表现，凸显含蓄、厚重的学府气质，将石材、钢构件、玻璃等现代材料以经典的构图组织在一起，折射出永恒的校园精神。

Abstract: All renowned higher educational institutions in the world convey a university spirit with their creation of architectures and scenes. These classical spatial patterns create a sense of ritual while providing a vibrant atmosphere of life. This project takes the scene creation as the entry point to explore the organisational relationship of the axes, plazas, courtyards, colonnades, bell towers, and other elements, and recreate faithfully the spatial scale of a classical university. Through the spatial pattern and the scene creation, we evoke the respect and craving for knowledge in the students. We pursue richness in the integrity of the campus. Under a uniform keynote of the architecture group,the shape, material, colour, and landscape express subtle differences. Integrating the spirit and charm of a classical university campus through the rendering and expression of contemporary features, this paper highlights the subtle and profound academic character. Modern materials such as stones, steel components, and glass are organised in a classical composition, reflecting an eternal university spirit.

20世纪初是我国大规模校园建设期，为了增加高校数量和规模、提高受教育人口数量，高校进入了蓬勃发展时期。快速建设的现代风格大学城，由于其巨大宏伟的广场、连绵无尽的长廊，和单一功能分区造成了超尺度的生活-学习流线，引起了社会对这一模式的抵触和反思，连带现代主义的建筑风格也被附上了“超尺度”“非人性”和“无细节”的标签。人们开始青睐国外经典大学宜人的建筑尺度和生机勃勃的校园生活场景。

浙江理工大学科技与艺术学院上虞校区选址绍兴上虞区滨海新城核心区域，是带动整个新城发展的引擎。上位规划要求建设欧式风格的大学，以适应滨海新城的国际化定位。在时代背景和规划要求的前提下，我们通过对多个世界知名学府的深入研究，以“场景营造”为主要切入点，探索轴线、广场、方院、柱廊、钟楼等要素的组织关系，注重空间尺度而非建筑形式，希望结合校园内在的艺术类特质，塑造出富有活力的校园空间。

复合型的学院组团

功能复合是多样化空间场景的前提，复合型学院是不同学科的学生生活、学习、社交、活动的地方，融合了来自于不同学术专业背景的学生，有利于学生之间进行跨领域的交流和学习。

学院以学生学习为主要功能，融合了讨论、展览、社交、活动、实验等多种功能。在校区南侧我们将校园内不同学科整合为两个学院组团：东侧为艺术楼组团，包括纺织、服装、艺设等院系；西侧为科学楼组团，包括经管、机电、人文、外语等院系。各组团由多栋建筑围合而成，但空间组织、庭院风格、精神定位各具特色。不同功能区适当独立，设置多种多样的架空、开放空间。

校园里的空间组织是多样性的，包括修读空间、游憩空间、交流空间、社团活动空间、人行交通空间、车行交通空间、学习空间等。多样化的校园空间通过场所精神得以塑造。它既是满足师生“可居”需要的物质产品，又是满足人们“可赏”需要的精神产品。

多层次校园空间的营造

设计从建筑现象学的角度组织大学校园中多层次的空间架构。通过理性的轴线，遵循校园—组团—建筑的层级，串接校园公共空间。校前区以教学空间为主，设计以理性的十字轴搭建整体框架，南北为主要轴向并向东西方向延展，图书馆作为南北序列的终点，东西轴线串联多重方院。将经典大学的空间尺度严格地还原到场地中，理性的空间布局传达校园内在严谨的大学精神。后区以宿舍后勤为主，布局融入湖面水系，蜿蜒缠绕，自由轻盈，体现了艺术的浪漫气质。

各组团院落设计运用组团共享区概念，注重交往优先的设计原则。为交往提供空间媒介，并采取适宜交往的功能分区和建筑组合模式，从而促进各学科之间的交流与互动，也为该区域的师生提供了优质的交往场所。

人本化的校园精神体验

为了使校园中普遍存在的场景能变成有意义的空间，就需要注重场景与体验的营造。

柱廊代表一种经典的大学校园精神，科艺学院以多样化的柱廊系统，串接各功能组团，为师生提供全年遮风避雨的通道。漫步在校园各单体的柱廊中，师生可以通过光影运动感知四季交替，阴晴变化。同时唤起师生肃穆的精神体验，发挥“环境育人”的功效。优美而充满个性的空间环境，能够实现对学生潜移默化的教育，能够创造人与人之间相互交往的条件，达到“寓教于生活”的效果。校园各庭院里，一个雕塑、一块景石乃至于一棵大树，都在诉说着校园的历史与人文，这将有助于大学生树立正确的人生观和价值观，实现育人的目的。

3 中心湖景

丰富宜人的空间尺度

适宜的空间尺度能使人感受到亲切而获得归属感。反之，空间尺度的失调，给人产生空间过于冷漠而缺乏人情味的感受。浙江理工大学科技与艺术学院外部空间规划时注意空间尺度对于人的影响。各主要分区间步行小于 5分钟，即满足其间距小于400m。在校园不同的尺度，景观搭配力图给师生截然不同的体验，也会带来不同的使用和观赏效果。设计按照高宽比1:1.5控制庭院尺度，同时对景观尺度仔细把握，满足人停留和活动的需要，获得归属感。

中心湖充分利用现有的自然水体形态，根据景观节点空间的需求，营造因势而变、曲折丰富的水岸形态。绿地广场通过铺地和地面高差的处理，巧借地势，曲“路”流觞，丰富了广场的平面构成和空间层次。