社会主义核心价值观中的思修课实践教学探析

秦艳姣 邹萍

【摘 要】社会主义核心价值观是当今社会建设的核心思想，我们一定要让刚入大学的青年学生在《思想道德修养与法律基础》课上开始“认识-认同-信仰-践行”，从课堂实践教学方式深化认知、校园实践教学方式广泛细微、校外实践教学方式感知认同、网络实践教学方式深入拓展四个方面全程开展思修课社会主义核心价值观的实践教学探索。

【关键词】社会主义核心价值观;青年大学生;思修课;实践教学

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2019）02-0192-03

党的十八大提出，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这个概括回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题[1]。

不论是对未来国家社会的建设，还是将来成为怎样的公民，都是当代青年大学生必须认真对待的使命。就像习近平主席2014年5月4日在北京大学师生座谈会上的讲话那样：“现在在高校学习的大学生都是20岁左右，到2020年全面建成小康社会时，很多人还不到30岁;到本世纪中叶基本实现现代化时，很多人还不到60岁”[2]。也就是说，实现“两个一百年”奋斗目标，这一代青年人将全程参与。因此，对当代大学生进行核心价值观教育，是一件势在必行的事情。

《思想道德修养与法律基础》是青年大学生入学后接触的第一门思想政治理论课程，是培育大学生社会主义核心价值观的重要载体。刚入大学的青年学生正处于人生价值观形成的关键时期，如果在教育上用对方法，个人情感上产生共鸣，生活实践中加以引导，势必会成为将来国家社会发展之栋梁，必将成就更伟大的社会进步与发展。

社会主义核心价值观是贯穿于《思想道德修养与法律基础》课程的一条主线，并指明了该课程的教學任务与目标，是当代大学生修养身心、锤炼品质的努力方向。因此，《思想道德修养与法律基础》课程一定要首先让大学生深刻领会社会主义核心价值观的重要意义和科学内涵，运用“认识-认同-信仰-践行”的渐进教育理论[3]，进而内化为心中的价值取向，充分发挥该课程以人为本的特点，让大学生深刻认识到践行社会主义核心价值观是促进自我发展的必要，进而自觉践行社会主义核心价值观，努力成为培育和弘扬社会主义核心价值观最积极、最活跃、最充分的青年先进代表。

马克思主义哲学认为，实践是认识的源泉，实践也是检验真理的唯一标准。社会主义核心价值观要在当代青年大学生身上真正有所体现，就必须在实践中落实，在实践中感知，进而在生活实践中体现出来。大学生思修课实践教学便是社会主义核心价值观践行最好的展现平台。

中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，要将“社会主义核心价值观落实到教育教学和管理服务各环节，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台”。“要拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。注重发挥社会实践的养成作用，完善实践教育教学体系，开发实践课程和活动课程，加强实践育人基地建设，打造大学生校外实践教育基地、高职实训基地、青少年社会实践活动基地。”这对我们思修课开展实践教学进一步指明了清晰明确的方向，为当代大学生全面践行社会主义核心价值观搭建了良好的平台。

深刻领会会议精神，结合学校办学宗旨，充分发挥校内外实践资源，进一步拓展实践教学空间，全方位打造课内课外、校内校外、线上线下的社会主义核心价值观在思修课实践教学的全过程。我们主要从课堂实践、校园实践、社会实践和网络实践四个部分展开思修课中社会主义核心价值观实践教学探索。

1 课堂实践教学方式深化认知

毛泽东在《实践论》中指出，“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷”[4]，由“知”到“行”，由“行”到“知”，知行合一。《思想道德修养与法律基础》（2018年版）专门在第四章践行社会主义核心价值观中学习，理解并明确要求必须践行社会主义核心价值观，而在每一章节也都有涉及社会主义核心价值观的内容，比如第三章弘扬中国精神，就会涉及社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”个人层面的内容，比如第六章尊法学法守法用法中就涉及“自由、平等、公正、法治”社会层面的内容，因此首先必须在学习内容的基础上，让同学们通过不同的课堂实践形式加深理解，才能产生共鸣，进一步达到认同。

思修课课堂实践我们一般采取主旨演讲、主题讨论、诗歌朗读、故事讲绘、辩论讨论等形式展开，比如我们在第三章中的爱国主义内容讲解之后，我们都会布置学生以小组形式开展“我和祖国”为主题的演讲或诗歌朗诵，开展“我最喜欢的爱国人物”故事讲绘，或者开展“爱国主义与爱社会主义是否相统一”的小组辩论与讨论，让同学们对所学内容深入理解进而感知认同，产生进一步的情感践行。

2 校园实践教学方式广泛细微

校园是大学生学习生活的地方，也是加强社会主义核心价值观践行的良好场所。习近平主席说过：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫”。因此，思修课实践教学也会充分挖掘和利用校内资源，把握教育时机，将思修课实践教学内容延伸到丰富多彩的校园文化活动中去，在“随风潜入夜，润物细无声”中陶冶学生情操，感化学生心灵。

思修课校园实践我们一般采取校园调查、校园访谈、校园微电影等形式展开。比如在第二章坚定理想信念内容学习完成之后，就会让同学们以小组形式采访身边优秀的老师、学长、学姐及优秀的同学，了解他们优秀的事迹，感知每一位优秀者实现个人理想的过程，以及他们对个人理想与社会理想的认识，小组成员通过采访、资料整理并完成PPT或小视频的形式在班级进行汇报并展开讨论。经过学习-认知-认同-实践的一系列过程，每位同学都会感同身受的在身边人的事迹中找到自己的努力方向，并树立适合自己的个人理想，为更好实现社会理想做了良好的铺垫作用。

在第五章明大德守公德严私德关于公共道德的内容学习之后，我们都会让同学们以小组的形式围绕“校园不文明现象与行为”开展问卷调查，或实地调研，或翻阅资料，或自导自演制作短片，最后形成PPT在课堂上交流讨论。通过自己的眼睛发现问题，找寻问题的原因并提出解决的方案，真正实现了自我教育、增强体验、探究学习的全过程。同时，我们也会就校园当前出现的一些问题和现象，让同学们以团队的形式完成微电影的录制，比如就当前校园存在的诚信问题，同学们录制了《抉择》这部微电影;以校园普法为题材，法学专业团队录制了微电影《迷失的青春》，真正让社会主义核心价值观内在立足于校园生活实践当中。

开展校园实践，同时也可与学校党群、团委、学工处的工作内容相结合，充分发挥部门工作内容课程化，共同打造大思政平台，真正体现育人功能，把社会主义核心价值观贯穿于大学生的日常生活之中，促使大学生由认知向行动的转化。这样，各部门的育人功能与思政理论课育人功能相得益彰。例如，学工部为每位大学生定制了一本《大学生个人成长手册》，其中社会实践与成长感悟环节，很多同学都是通过思想政治理论课的课外实践与学习参观环节完成的。党群部与思想政治理论教学部联合打造的法律知识竞赛，都是同学们学习法律知识和运用法律知识的充分体现。

3 校外实践教学方式感知认同

校外实践是课堂实践、校园实践的延伸，是大学生了解社会、了解国情的重要途径，也是大学生获得经历、体验、感受、思考和感悟的重要方式，更是大学生增长才干、提升自我的有效途径。围绕目标选择形式多样的校外实践更是强化大学生对社会主义核心价值观的一种实践和信仰。

首先，从国家层面出发，让学生认同和信仰“富强、民主、文明、和谐”的价值目标。我们与“美丽南方”新农村建设示范基地签订了共建协议，同学们基本每个学期都会去感受新时代新农村建设的成就。同时也会与团委学生会联合打造寒暑假三下乡实践，组织学生参观考察典型的先进企业，与红豆社区联合共建大学生实践基地，与三农协会共同组织志愿者深入城市农民工子弟小学开展支教服务，让同学们在领略改革开放以来党和国家取得伟大成就的同时，能够深切感受、体会自我的价值与社会制度的优越性。

其次，从社会层面出发，让学生信仰和认同“自由、平等、公正、法治”的价值目标。我们可以通过模拟法庭、录制法制电影、法律知识竞赛、法律讲堂、参观监狱、法律旁听等方式让同学们感知法律，培养法治思维，树立法治理念，进一步增强法治实践技能。例如，我们学习完思修课第六章尊法学法守法用法基本内容之后，会组织同学们以小组形式实践各种法律知识，例如与法律协会的同学一起服务社区，进行普法知识宣讲，加入法学专业模拟法庭的课程实践当中，让同学们在实践中真正体会自由、平等、公正、法治的现实意义与实践要求。

最后，从个人层面出发，让学生信仰和认同“爱国、敬业、诚信、友善”的价值目标。我们先后与广西民族博物馆、昆仑关战役遗址、人民公园镇宁炮台、邓颖超纪念馆等共建了爱国主义实践基地。例如开展爱国主义教育基地参观、学习与感想展示，让同学们通过亲身体验、专业讲解与自我思考，真正有所收获，有所启示。比如同学们去参观昆仑关战役遗址，重温抗战精神、重走英雄之路，重访雄关漫道，让同学们真心感受抗战精神与爱国精神，更加珍惜今天的美好生活。充分发挥广西优秀传统文化资源，让同学们能够真正了解广西传统文化的脉络和历史发展，增强同学们的情感体验，真正领悟到为地区发展贡献自己的一己之力。例如，同学们走进广西壮族自治区博物馆、广西民族博物馆和南宁市博物馆，充分体验了广西和南宁的历史文化发展脉络与成就。探访历史名人，了解他们的伟大事迹，让同学们感同身受，学习他们身上优秀的品质，不断鞭策自己，成为更优秀的人。比如同学们来到邓颖超纪念馆，从求学任教、革命征程、浓浓乡情、建设祖国、革命伴侣、西花厅岁月、走进永远等主题展厅深刻了解了邓颖超的光辉一生，她身上的品质会深深影响到同学们今后的学习、工作与生活。

在这些活动中，同学们体会到了革命先烈的抗战精神与爱国精神，体验到了广西和南宁的历史文化发展脉络与成就，感受到了历史名人邓颖超身上优秀的品质。在这高度的感知与认同中，同学们牢记自己肩负实现中华民族伟大复兴的历史使命，自觉树立天下兴亡、匹夫有责的社会责任感，把爱国的思想付诸于现实，在自我的实践中不断增强社会主义核心价值观的认同、信任和践行。

4 网络实践教学方式深入拓展

思政课网络实践教学，又称为思政课虚拟实践教学，主要通过思政理论教学部主页的课程建设中的教学改革和实践教学去进一步建立与学生专业素质相应的教学资源库或专题网站，设立专题网络论坛，师生在论坛上可以就当下社会热点事件、新时代优秀人物事迹等进行交流、讨论、答疑，共同探讨，共同学习，当然教师要及时把握学生反馈来的信息，做出准确的反应和处理，进一步激发学生参与的热情和积极性。

网络实践教学方式一般可以通过创设专题网站、开设网络论坛、搭设网络虚拟实践基地等形式开展。为了进一步展开社会主义核心价值观网络教育，我们可以围绕“三个倡导”开设不同主题的版块内容，对社会主义核心价值观内容进行科学解释，让同学们在纷繁复杂的网络空间中寻找到一份慰藉。同时，思修课老师可以开设网络论坛，就同学们当前最关注的社会热点问题在网上发起讨论，倾听同学们的观点，适时进行引导纠正，就同学们存在的疑问进行分析解答，促进良好的社会主义核心价值观教育。另外，尝试开发生动有趣又互动性强的实践教学软件，方便同学们及时开展网络实践教育，进一步拓宽社会主义核心价值观网络教育的深层次探索。例如我们在网络实践上，借助对分课堂的对分易软件和超星集团的学习通软件进行社会热点问题主题讨论环节，效果还是比较好的。

总之，社会主义核心价值观的培育践行我们一直在路上，需要思修课老师不断探索实践，勇于创新，在践行的路上不断努力，让社会主义核心价值观的培育践行在思修课上永放光芒。

参 考 文 献

[1]国务院新闻办公室，中央文献研究室，中国外文局.习近平谈治国理政（第1卷）[M].北京：外文出版社，2018：169.

[2]国务院新闻办公室，中央文献研究室，中国外文局.习近平谈治国理政（第1卷）[M].北京：外文出版社，2018：175.

[3]藍福秀.福建省高职院校思政课实践教学探索——基于社会主义核心价值观教育视角[J].福建商业高等专科学校学报，2016（1）.

[4]毛泽东.毛泽东选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991：296.

[5]吴珍平，王连芳，杨玉凤.大学生社会主义核心价值观内化机制建构——兼论《思想道德修养与法律基础》课实践教学创新[J].绥化学院学报，2015（5）.

[责任编辑：陈泽琦]