充分利用新媒体加强对大学生的“四信”教育

摘 要：共青团中央向全国团员和青年发出号召，要求全面开展学习贯彻习总书记系列重要讲话精神“四进”、“四信”活动。新媒体为辅导员提供了开展“四信”教育的重要平台。实事求是地认识大学生对“四信”的态度，是高校思想政治工作人员全面开展“四进”教育活动，帮助大学生确立“四信”的前提;正确判断新媒体对大学生的正面和负面影响，是切实开展“四信”教育的保障;真正做到习近平总书记系列讲话精神进网络，是加强对大学生思想政治教育的重要举措。为此，要明确新媒体在大学生思想政治教育工作中的定位，切实提高思想政治教育者的利用新媒体的工作水平，健全校园新媒体监督机制。

关键词：新媒体;大学生;“四信”教育

党的十八大以来，习近平總书记在不同场合发表了一些列重要讲话。他的讲话内容既包括我国的改革、发展与稳定，又包括内政、外交、国防以及治党、治国、治军，具有跨度大、内容广、意义深的特点。尤其是习近平总书记在讲话中对于青年、青年学生以及共青团寄予殷切的期望和嘱托，要求他们成为中国特色社会主义事业的接班人，在为实现中华民族的伟大复兴的实践中实现自己的梦想。2015年3月，共青团中央向全国团员和青年发出号召，要求全面开展学习贯彻习总书记系列重要讲话精神“四进”（进支部、进社团、进网络、进团课）活动，进一步帮助广大青年学生和高校团学干部达到“四信”（牢固树立对党的科学理论的信仰、坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念、增强对党和政府的信任、增进以习近平为总书记的党中央的信赖）的目的。

一、把握大学生的理想信念状况是 “四信”教育的前提

习近平总书记强调指出：“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。” 这就是说，大学生作为青年一代中的特殊群体，肩负着建设国家，民族复兴的伟大历史使命，完成这一伟大历史使命的强大力量是理想和担当。

要加强大学生的“四进”活动，切实帮助他们牢固树立“四信”，首先要把握大学生的理想信念状况。通过几年辅导员工作的实践了解到，多数大学生把自己的理想定位于祖国的富强和民族的振兴，把自己的信念定位于中国特色社会主义建设上。他们具有较强的现代意识、自主意识和竞争意识，勇于探索。他们还具有强烈的爱国主义思想和历史责任意识，把祖国和人民赋予自己的历史使命与个人追求的理想联系在一起，勇于创新，乐于奉献。因此，积极要求思想进步，努力争取入党、主动参加各项政治活动，奋发学习科学文化知识是多数学生的思想状况。由于大学生的思想比较活跃，容易接受新鲜事物，故而同时还存在着不加思索地接受资本主义的现代文明的倾向。这就导致他们不太愿意学习中国历史，甚至产生丢弃我国革命战争年代形成的光荣革命传统的问题。他们在政治上还不成熟，还没有形成正确的世界观、人生观和价值观，辨别是非的能力较弱，因此很容易受西方的错误思潮和拜金主义、享乐主义等影响。他们政治观念比较淡薄，理想信念不够坚定，故而导致一部分大学生不太关心政治活动，对党的科学理论和中国特色社会主义的认识不深，甚至有的认为理想是遥远的，信念是空洞的。于是，围绕着理想信念在大学生中存在着许多问题。

一部分大学生对党的科学理论的认识不高，对中国特色社会主义的信心不很坚定。一部分大学生对党的科学理论和中国特色社会主义的前景的认识模糊。一部分大学生由于没有明确的理想信念，因而无所追求，心灵空虚，思想消极，往往以争取毕业文凭为主要目标。一部分大学生在西方社会思潮、价值观念的影响下，缺乏对理想信念的理性认识。个别大学生从个人发展和追求的进步、个人价值的实现出发讲究实用主义，将个人的生话理想、职业理想排在了道德理想、社会理想之前。还有极少数大学生在潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击下，失去了人生的理想信念，陷入唯心主义的泥坑，把宗教信仰作为自己的信念。

二、高度重视新媒体在“四信”教育中的双重作用

新媒体就是数字化媒体，是网络的延伸。它具有广泛性、时效性、开放性、自主性、互动性、娱乐性等多种特点。由于新媒体已经成为对大学生进行思想政治教育的重要载体，为大学生思想政治教育创造了良好机遇。因此，团中央号召习近平系列重要讲话进新媒体，引领大学生深入开展“四进”教育。

首先，新媒体为辅导员提供了开展“四信”教育的重要平台。大学生通过新媒体可以随时阅读马克思主义著作、有关党的科学理论，及时学习习近平总书记的系列重要讲话。当他们遇到新问题的时候，都能通过新媒体快速地查到有关答案。其次，新媒体改变“四信”教育手段。新媒体的信息量大、传输便捷、不受时间和空间的限制等优势，使“四信”教育可以克服空间和时间的限制，打破过去那种覆盖面狭窄和影响力较小的局限性，辅导员利用新媒体可以节省大量的工作时间。再次，新媒体增强了对大学生进行“四信”教育的效率。新媒体以形象、生动、直观、生动、有趣的特点提高大学生接受“四信”教育的吸引力和感染力，最大限度地调动他们的学习主动性、自主性和参与性。

在充分认识新媒体对大学生进行“四信”教育中的重要作用的同时，不能忽视它对大学生负面的影响和作用。网络的急速发展给高校思想政治工作人员提供了极其方便的工作平台，但同时也给他们提出了严峻的新挑战。新媒体的开放性、隐蔽性和独特性特点，给大学生思想政治教育工作带来了新的矛盾和问题。一部分大学生在理想信念方面发生的问题，大部分与网络有关。他们还利用网络大量传播政治谣言和不良信息，宣传腐朽没落的生活方式，煽动一些人对社会的不满情绪，期望在中国青年一代手中毁灭社会主义制度。诸如此类的信息轰炸，致使一部分沦为网迷、成为“网络依赖”丧失辨别能力，导致理想和价值观念淡薄，社会责任感缺失，违反道德规范，甚至忽略法律，走上犯罪的邪路。

三、利用新媒体对大学生加强“四信”教育的新举措

新媒体是对大学生进行“四信”教育，把他们培养成为中国特色社会主义接班人的重要手段。要充分利用新媒体的独特优势，不断创新对大学生进行“四信”教育的新途径。为此，辅导员必须努力做到：

首先，要充分利用新媒体信息传播速度快、覆盖面广、冲击力强的优势，做到习近平总书记的系列重要讲话精神以及学习体会进入网络，为大学生随时学习党的科学理论创造必要的条件。这种教育方法比起过去开会进行动员，强行进行灌输的传统方法有更好的效果。要利用新媒体互动性极强的优势，在“四进”教育活動中，变单向教育方法为双向或多向互动性方法。在“四进”教育中调充分利用网络促进人们创造性思维的优势，调动大学生的创新思维能力，大学生中积极进行理想信念教育。努力调动大学生主动参与、自我认知、自我体验、自我领悟、自我抉择、自我负责、自我践行和自我管理的积极性，使他们不断接受“四进”教育，以提高牢固树立远大理想和信念的实效性。

其次，要明确新媒体在大学生思想政治教育工作的定位。新媒体是开展思想政治教育工作，尤其是开展“四信”教育，达到他们牢固树立“四信”的重要载体。在充分利用新媒体对大学生进行“四信”教育的时候，决不能忽视和摒弃其他传统教育载体，更不能只依赖于新媒体。要适当采用‘线下手段，实行“线上、线下”双轨工作。在利用新媒体进行“四信”教育时，要从大学生习惯于在新媒体中获取信息、进行思考的实际出发，积极整合新媒体的营养资源，加大思想政治工作力度，建立科学的工作机制，构建新媒体教育的平台，使其成为新形势下对大学生开展思想政治教育的新阵地。

再次，切实提高思想政治教育者利用新媒体的工作水平。新媒体的广泛应用，对大学生思想政治教育工作提出了崭新的课题，同时对思想政治教育工作者提出了更高的要求。在加强政工队伍思想组织建设的的过程中，采取开办辅导员新媒体学习班等有效的措施，使他们率先熟练掌握和运用新媒体技术，提高他们利用新媒体开展“四信”教育的主动性和灵活性。

最后，要健全校园新媒体的监督机制。目前，各高校不完全具备监督和管理网站、手机等新媒体的条件，没有方法监控来自国内外的不良信息、错误信息，也没有办法有效控制这些信息的传播范围。因此，高校要建立健全对新媒体的监控机制，设立网络管理员制度，尽量做到从信息源头把好关的工作。

参考文献：

[1] 习近平：在同各界优秀青年代表座谈时的讲话，人民日报， 2013年5月5日

[2] 傅春荣、刘书艳树：“四信”旗帜 促“两个健康”.中华工商时报. 2015年1月5日

[3] 秦宜智：2015年首期高校团委书记学习习近平总书记系列重要讲话精神专题培训班，中国青年网，2015 年4月7日

作者简介：

姜贺洋（1989-）男，满族，中共党员，吉林延吉人，延边大学理学院，辅导员，硕士。