新高考改革下的高中政治教学探究

李大维

【摘 要】 随着新高考改革方案的颁布，考试科目与内容以及考查范围都进行了相应的调整，这对高中政治教师也提出了新的要求。对此，高中政治教师必须要重视学生的全面发展，在教学中根据学生身心特点找准教学关键，转变教学策略，促进教学水平的有效提升。

【关键词】 新高考改革 高中政治教学 策略

随着新高考改革方案的颁布与实施，高中思想政治课程的教学内容及其模式等都发生了转变。因此，本文根据自身政治教学实践，针对高中政治教学在新高考改革背景下的转变，提出一些自己的看法，希望能给广大一线高中教师提供帮助。

一、新高考改革下的高中政治教学方向

1. 教学创新是关键

高中政治教学在新高考改革背景下，必须要改变教学策略，这既是对学生的负责，也新课改的基本要求。教师通过对教学方式及方法的创新，能够有效地激发学生的政治学习热情，让学生在有效地政治学习中，与课本中人物进行对话，促进自身感知政治的能力。除此之外，政治教师在教学实践中，由于教学理念与方法存在一定的问题，导致高中政治教学有效性无法提升，因此高中政治教师必须要积极探索，促使自身教学方式多元化，丰富政治教学内容，使其更具时代性。

2. 学生政治思维能力提高

现阶段的高中阶段教学中，政治学科与其他学科相比，具备一定的枯燥性，使得学生缺乏理解政治知识的兴趣。因此，高中政治教师在教学中，必须要注重增强学生对政治知识体系的掌握，从而提高学生政治知识理解能力。与此同时，教师在创新高中政治课堂教学模式时，还要引导学生系统把握知识，进而促进自身理解政治知识的能力。

二、新高考改革下高中政治教学策略

1. 充分发挥学生课堂主体性

在新高考改革背景下，高中政治教师在教学中，除了重视教学过程之外，还要关注学生个体。从学生角度来讲，不同的学生在面对同一知识时，其思维方式及思考路径也各不相同。因此，高中政治教师在教学中，教学策略要根据学生的反馈信息进行及时调整，只有这样才能让“生本理念”落到实处。从教师角度来讲，政治教师在教学中必须要付出更多精力来关注学生个体，教学灵活度也有了更高的要求，必须要根据实际教学情况展开政治教学，使课堂教学更具针对性。

如，《为人民服务的政府》一单元的教学时，教师在教学时首先要给学生营造一种和谐平等的课堂氛围，然后鼓励学生根据自己对政府职能、责任等多方面的理解，进行相关思考与提问。在这一过程中，政治老师要及时为学生做好引导工作，与学生共同分析并解决教学中的重难点问题，增强学生对这一知识点的理解，促进学生自主学习能力的培养，进而提高学生学习效率，更好地体现新高考改革精神。

2. 与现代教学手段相结合

高中政治知识所具有的抽象性与初中政治相比，增加了理解难度，很多观点、概念以及道理讲述等都非常晦涩难懂，但却能引导学生正确的政治方向及道德规范等。多数高一学生在短时间内都难以适应高中政治学习，甚至会产生厌学情绪。对此，高中政治教师首先要丰富自身教学手段及教学内容，让学生主动参与课堂，激发学生的政治学习热情，进而促使学生抽象思维与逻辑推理等能力获得有效提升。

总的来说，高中政治教学也必须要与时俱进，教师在教学中充分利用现代化教学手段辅助课堂教学，丰富教学内容，既与新高考改革要求相符，使高中政治课堂教学效果获得提升，从而促进学生学习效率的提高。如在教学《文化塑造人生》一课时，如果教师只是单纯地依靠口头讲解，给学生分析“优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展”的内容，学生可能很难理解，但是如果通过多媒体辅助教学，让学生结合优秀文学作品赏析，或者让学生观看《朗读者》或《中华好诗词》等视频资料，以此激发学生的政治学习兴趣，加强学生对政治学科的感悟，促使政治课堂教学内容获得有效提升。

3. 注重课程实践导向

新高考改革背景下，从近几年的高考试题中我们也能看出来，政治学科不再是单纯理论知识的理解与背诵，而是逐渐向专业化应用型发展人才的培养转变。高中学生在学习政治过程中，尤其需要注意的就是对国家方针政策的解读、对高考改革模式的看法以及剖析热点现象和自身发展规划等。因此，高中政治教师在教学中，可以发给学生播放有关视频、让学生针对某一问题或现象进行探讨或交流、展开专题演讲等，通过多种方式辅助课堂教学，既能不断开阔学生视野，又能增加学生课程实践机会。

如，2018年政治高考全国Ⅰ卷中第40小题的第3问，考查的是“请就新时代青年学生如何发扬小岗村“敢为天下先”的创新精神提出三条建议”。通过对近几年高考文综试卷的整理与归纳，我们会发现，现在大多数问题都不再只是考查学生纯理论性的知识。学生在回答这些问题的时候，就必须要仔细阅读材料内容，之后再根据自己的见解回答这一问题。这一问题给出的标准答案是“破除旧思想旧观念的束缚；培养批判性思维能力；勇于探索培养创新精神”，由此我们可以看出这是一道开放类题型，目的是为了考查学生对问题的思考方式，发散学生思维。学生在回答这一问题过程中，只要以材料内容为中心展开思考，就能避免出现“文不对题”现象。对此，政治教师在教学中，必须对政治课程的实践导向加以重视，以此促进学生实践解题能力不断提升。

随着当前新高考制度的不断改革与深化，高中政治教学如何适应新高考，已经成为每一个政治教师需要深入探讨的问题。基于此，教师必须要不断创新课堂教学手段，积极转变教学方式，促進自身政治综合教育水平提高的同时，促使学生形成创新与创造意识，培养并提高学生实践解题能力，从而适应新高考改革要求。

参考文献

[1] 卢金风.基于新高考改革的关于高中政治教学的思考[J].教书育人，2017（05）：80.

[2] 程优.新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究[D].重庆师范大学，2016.