“四书”修身思想对高职大学生修身的启示

文小兵

摘 要：部分高职大学生存在对“道德修养”的认知度偏低，道德情感不够健康向上，道德意志薄弱等问题。学习借鉴“四书”中诸如修身是做人的根本、修身是自己的事情、修身要坚持知行合一的原则、修身是一个循序渐进的过程等观点，有助于问题的解决。

关键词：四书;高职大学生;修身

调查显示[1]，高职大学生对“道德修养”的认知度偏低。基本了解的占55%，不理解的为30%，完全理解的只有15%。部分高职生道德情感方面不同程度存在缺乏自尊自信、责任感与使命感等问题。有46.7%的学生认为无法进行自我调适，甚至有24%的同学承认自己有自卑的心态。部分高职生道德意志薄弱。对“你在帮助同学过程中，遇到突发情况，帮助变得很困难，你会怎么做？”，有54.3%的学生会犹豫不决，34.3%的人则选择找借口放弃。

归根结底，这些现象的存在与高职生对“为什么要修身”“应该怎样修身”等基本问题认识不足有关。理论是行动的先导，对道德修养认知的不够往往导致高职生修身动力不足，采用的方式方法不够正确。“四书”修身思想能较好地解决这些问题，因此对高职大学生修身具有重要的指导意义。

一、修身是做人的根本

《大学》有云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者，否矣。”意思是说，陶冶身心，涵养德性是规范家庭的前提，规范好家庭是治理国家的前提，治理好国家是平定天下的前提。因此，修身是做人的根本，根本混乱了（本末倒置），而要齐家、治国、平天下，那是不可能的。修身的目的就是锤炼道德品质，提高人生境界。司马光认为，“才者，德之资也;德者，才之帅也”。德是才的统帅，良好的道德品质是个人才能发挥的前提和保障。从近年来高职毕业生就业需求调查的来看，用人单位录用员工时最重视的是个人综合素质，核心是道德素质;他们一致认为，要做好事必须先学会做人。因此，修身，学会做人，既是高职生个人发展的前提和基础，也是将来投身社会报效国家的前提和基础。部分高职学生认为“只要技术过得硬，就能驰骋职场”的观点是一种片面的错误的认识。高职院校要开设与修身相关的课程，让学生懂得修身的重要性，知晓修身的途径与方法，还要建设隐性课程，在潜移默化激励学生加强道德修养。

二、修身是自己的事情

“为仁由己，而由人乎哉？”《论语·颜渊》“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”《论语·述而》意思是说，行仁关键在于自己，只要我愿意行仁，马上就可以做到。儒家修身思想强调道德主体的主动性与自觉性，这正是当下高职生修身的突出缺陷，这与部分高职生缺少这方面的情感体验有很大关系。当前高职学生大多數为90后、00后，他们生活在改革开放取得显著成效的年代，加上多为独生子女，受到家庭的溺爱和社会环境的影响，自我中心倾向严重，过分重视物质享受而忽视精神方面的追求，缺少安贫乐道、“反身而诚，乐莫大焉”的情感体验。因此，一方面我们要以孔子、颜回为典范宣传仁人志士安贫乐道的思想和修身的传统美德，让他们懂得并感受它给人带来的精神上的愉悦，增强自信，开发动力;另一方面要加强民风民俗建设和校园文化建设，通过环境熏陶，引导其树立远大志向，增强责任感与使命感，将个体生命价值的实现与中国梦的实现、中华民族的伟大复兴结合起来，从而自律于修身、自觉于志学。

三、修身要坚持知行合一的原则

孔子强调学以致用，“诵诗三百，授之以政，不达;使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”《论语·子路》《中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，辨析了学思行的关系，突出了行之重要。儒家的内圣外王之道，“齐家、治国、平天下”同样强调了要在实践当中修炼德性。而当前思想道德修养、中华优秀传统文化等与修身相关课程的教学，基本上仍处于知识学习与实践养成相互分离的状态，学习评价仍以知识考核为主。因此，高职学院应当教育学生懂得修身应该知行合一的道理，并为学生提供更多更好的实践锻炼的机会。比如，建立实践养成教育体系，包括创新激励机制与评价机制，引导学生在实践中养成良好的修身习惯;完善家校联系制度，协助家长督促子女在生活实践中加强修身锻炼;争取和利用社会资源，组织学生参加社会调查、公益活动等社会实践，引导其修身明礼，砥砺品行，提高自我教育能力，逐步养成知行合一的良好习惯。

四、修身是一个循序渐进的过程

《大学》明确提出了“明明德、亲民、止于至善”的修身“三纲领”和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的修身路线即“八条目”。说明修身要经历一个由内圣到外王、由明明德到止于至善的循序渐进的过程。子曰：“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”《论语·里仁》君子没有片刻的时间不实行仁德，即使在仓促或者游离困顿的时候，也是一样。也就是说，修养自身必须持之以恒，不能有丝毫懈怠。“回也，其心三月不违仁，其余则日月至焉而已矣。”《论语·雍也》孔子非常赞赏颜回的品行，实际上是欣赏他行仁的恒心与毅力。高职学生必须懂得修身要循序渐进的道理，在日常生活中磨练意志，培养刚毅坚卓的精神。

参考文献：

[1]刘立、甘静、蒋涛.高职大学生基本道德修养现状的调查与分析——基于重庆市永川区4所高职院校的实证研究[J].柳州职业技术学院学报，2017.17（04）：25-29

[2]傅佩荣.傅佩荣译解《论语》《孟子》《<大学><中庸>》[M].北京：东方出版社，2012