浅析农村学校安全文化教育与养成教育的融合

摘 要：农村校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为学校教育和管理的重要内容。每一个学生的平安健康，牵动着亿万家庭和家长的心，生命不保，何谈教育。保证校园安全是一个系统工程，避免各种矛盾恶化，根治恶性事件产生的土壤是主因，构建平安和谐校园是校园安全管理追求的目标，更是基层教育管理者必须实践和思考的课题。

关键词：农村学校;安全文化教育;养成教育

教育家陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，学校教育的最终目的在于育人，而做人的真谛体现在每一件细小的事情中。养成良好的行为习惯，是培养学生具备高尚道德情操、完美人格的基础，也是创建文明和諧校园的最基本保障。前期，在学生日常行为习惯的培养教育方面，主要通过有效的培养和反复强化训练、制度引导等，使学生养成良好的行为习惯。通过进一步调查研究发现：学生尚不能用行为规范自觉约束自己，自私、任性、依赖的心理问题较为普遍;不少学生在学校和在家庭、社会表现差异很大;不少学生应具备的许多意志品质欠健全等。有关学校教育和学生健康成长问题已成为全社会都在关注的话题，热度空前。面对当时的困境，我校把养成教育问题提到了学校发展的重要议程，积极探索学生行为习惯养成与人格发展的新观点和新途径。

一、 校园安全文化的构建

校园安全文化是以物质条件为基础的载体文化和以人文为中心的人和社会精神文化的统一。校园安全文化活动的蓬勃开展应该从物质设施和精神文化考虑。重视校园安全设施的维护和检查。学生在校园中学习、生活，校舍、场所及其他教育设施、生活设施与学生的学习生活安全息息相关，在许多学生校园伤害事故中，有相当多的是发生在学校负有管理责任的上述设施中。法律的规定主要是通过强化学校的责任来保证未成年人健康成长。所以学校重视学校教育、生活设施的安全，既是法律的要求，也是彰显“安全第一”“以人为本”理念的需要。校园教育、生活设施的安全性往往在于细节，“细节决定成败”。为此学校教育、生活设施的建设时要注意安全细节，建设前反复论证，多听取教师学生等人意见，建设好以后的维护也重在细节，如经常性的检查，及时发现房屋、楼梯其他设施的细微变化，甚至是一道细小的裂缝;注意了解食堂的卫生状况，小到一块案板、一只手套或蔬菜的摆放都不放过;经常检查楼梯灯、路灯和应急灯，发现坏了及时更换，该亮时及时使这些灯亮起来，这样才可以防微杜渐，防止校园悲剧发生。

二、 养成教育须从点滴抓起 持之以恒

不少学生对《守则》《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑;许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。儿童的行为具有很大的随意性、情感性和不稳定性，他们的行为随兴趣而转移，还不懂得所有的行为应遵循一定的规范和要求，更不懂得形成良好的习惯对于自己意味着什么。这就需要老师对学生加以引导，从学生点滴的养成教育抓起，唤起学生的习惯养成意识，使他们将自己的行为自觉地纳入到《小学生日常行为规范》和《小学生守则》等要求上来，逐步形成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。在工作过程中，我校坚持细化原则，把教育落实到一点一滴，乃至学生的一举一动、一言一行之中。坚持一月一个主题，一周一个重点，把习惯养成分阶段分层次落实：首先抓学生的日常生活习惯，继而抓学习习惯，再抓品德习惯。注重选准切入点，培养学生的日常生活习惯从最简单的不乱扔废纸开始，广泛开展“学校不见废纸片，干干净净每一天”活动。我们把学校的规章制度细化成一个个具体的口号和行动。如：在培养学生良好的行为习惯时，第一周：“校园不见废纸片，干干净净每一天”。

三、 强化行为习惯教育 以活动促发展

遵循“以活动促发展”的思路，我校针对小学生各方面的特点，以“大处着眼重素质，小处着手抓养成”为指导思想开展了一系列活动，强化行为习惯教育，营造文明校园。开展“学规范、守规范”活动。以各年级段习惯养成教育内容为抓手，强化学生学习习惯和行为习惯教育。通过专题队会和主题活动，专项检查，完善了习惯教育评价方案，加强班级交流等措施，强化学生行为习惯教育。校规校纪是基础文明规范的要求和细则，与基础文明教育密切相关。我校深入开展了“学规范、守规范”活动，学校通过主题班会集中讲解，利用校园电视台、广播站、黑板报、画墙等方式广泛宣传，使学生对每一项规定，每一则条例都清楚明白，并利用班会及课余时间充分讨论，使学生真正理解，以此衡量自己的行为，使校规校纪真正成为规范学生行为的标尺。

四、 抓好德育常规管理 优化育人环境

我校虽人多地少，但校园环境精心设计，育人文化巧妙布局，处处彰显出深厚的文化底蕴。为了保持校园环境的整洁优美，保持校园文化的先进性，我校把工作的重点放在了德育常规管理之上，注重抓实、创新，争创文明学校。

五、 强化班级常规管理

加强了行政值周的力度，值周教师带领少先队大队委员对各班的纪律、文明、卫生等进行全方位的检查，常规检查和突击检查相结合，及时把检查结果反馈给班主任老师，限时整改，并且在每周的工作会议上进行总结，对存在的实际问题提出可行性建议。行政领导督促计划的落实情况，真正把年段、班级工作落到实处，班风班貌得到了美化和净化，学校的教育教学环境整体上呈现出和谐、洁美、有序的特点。

作者简介：

陆龙德，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县教育局安全教育法规科。