插图在低年级阅读教学中的有效运用

摘 要：随着教育的不断改革深化，我们对语文教学的要求也越来越高。小学低年级语文教材非常关键的一个部分就是插图，这对于语文的教学起到了很大的促进作用，研究插图在低年级阅读教学中的应用，能够充分的发挥插图在语文教学中的作用。部编版的小学语文教材，虽然出版时间较短，但是被广泛的使用，影响着很多的学生，因此本文以部编版教材为主，来对插图与小学语文教学的融合进行进一步的探讨，教师也应该利用插图的资源，来更好的引导学生去进行阅读，把握文本的内涵，以此来提高课堂教学的效率。

关键词：插图;低年级教学;部编版教材;运用策略

一、 引言

小学低年级学生的思维还没有得到一定的养成，在教学中不能用过于深奥的语言来去进行讲解，必须创设一定的情境，使教学更加形象化、趣味性，才能更好的调动学生的感官，帮助学生加深理解。因此，在小学语文阅读教学的过程中，我们要把插图在教学中进行应用，它不仅能够帮助学生更好的理解文本的意思，而且能够让学生提高他们的各方面的能力，包括说话能力、写作能力，除此之外，也能更好地激发学生学习的兴趣，促进他们学习效率的提升。从而达成我们的教学目标，培养更优秀的人才。

二、 插图在低年级阅读教学中运用的现状

（一） 在部编版教材广泛使用的同时，几乎每篇文章都会配有多幅插图，然而在平时的阅读教学的过程中，教师并没有给予插图一定的重视，也没有领悟到教材编排的特点，教师没有把握好插图与课文的关系，在运用的过程中也出现了很多弊端。通过调查可以发现，绝大多数教师认可插图的存在，但并没有认识到插图的作用，对插图的运用不够重视，教师在备课的过程中也很少去进行研究。

（二） 从当前的阅读教学来看，老师过于追求运用多媒体技术所提供的影像与视频以及情境，而把课本中插图的静止画面给忽视了，轻视了它所存在的价值，部分老师只为应付应试考试而没有去把它作为一个考试的知识点，认为只是进行版面的点缀，而忽视了这一教学资源。

三、 插图在低年级阅读教学中的作用

（一） 用插图可以激发学生进行阅读的兴趣

语文是一比较综合性的学科，比较具有抽象性，在教学的过程中应用插图可以更好的激发学生进行阅读的兴趣，尤其是低年级的学生会被书中的形象生动的插图所吸引，所以教师要把握好这一教学资源，充分的进行利用，指导学生欣赏有关的插图，例如，教师可引导学生根据插图来进行说话，锻炼他们的表达能力，在对课文进行概括的时候，学生会兴趣比较高，不容易走神，教师要注意进行情境的创设，激发学生的学习积极性。

（二） 运用插图，培养学生的理解能力

插图与阅读文章的结合，能够帮助学生把抽象化为直观形象的去理解每一个字词句，学生对这些图片往往会兴致比较高昂，在教学中要引导学生去学习新的知识，例如，在进行《找春天》的教学中，课文的插图帮我们创设了一个情景，学生很容易就会在看到插图的时候，激发他们的兴趣，使学习语文教学变得更加抽象，也锻炼了学生一方面的理解能力。

（三） 利用插图培养学生的观察能力

通过教师的指导，让学生在对课文插图进行观看的时候，来锻炼自己的观察能力，要有意识的去培养学生观察的兴趣，教给学生观察方法：由远到近，由整体到局部，由主要的人物到次要的人物。只有经过这种长期系统的训练，学生的观察能力才能够得到一定的提高。例如，我们在讲述《雨后》这篇文章的时候，教师给学生提问问题，摔在水坑里身上会很脏，那么他为什么还要摔跤呢？问题留给学生学生会进行思考，插图的内容与自己的想法相结合，学生遇到不理解的问题，在经过观察图片后，就可以进行一定的解决。

（四） 观察插图，培养学生的想象力和丰富的情感

低年级的学生普遍的想象力比较丰富，在进行插图的时候可以让他们进行大胆的想象和表述，一方面锻炼了他们的语言表达能力，另一方面能够为他们的写作积累一定的素材，在每一次的阅读教学的过程中，都对插图进行展开自己的想象，可以创造不同的情景，让自己的能力在潜移默化的过程中得到提升。

四、 插图在低年级阅读教学中的有效运用策略

在阅读教学的过程中，教师要善于利用插图这一资源来将它最大的效用发挥出来，帮助学生更好的去提升。

（一） 课时合理的用图

教师在进行阅读教学的过程中，会由图来引出主旨，让学生根据图进行描述，激发学生的学习动力，使课堂的气氛进行活跃，引入我们的新课，例如，我们在进行《一个小村庄的故事》中，引入了新课，教师可以出示一幅插图，让同学对他进行一项表述，教师在借图导入课堂。除此之外，还可以利用插图来解释难点，对于小学低年级学生来说，对某些字词句的理解比较困难，在听了老师的讲述中，还是不能很好的理解，教师要恰当的利用插图教学，让学生更好的去进行揣测。

（二） 课后拓展进行插图的复习

在进行阅读教学完成后，我们要进行插图的进一步拓展，更好的去提升他们的读写兴趣，阅读教学中引导学生给插图起名字，可以让学生在熟读课文之后再一次进行课文的理解。

1. 在插图中获取写作的技巧

插图能够帮助低年级的学生进行语言的组织锻炼，促进他们的想象力的提升，加深他们对文章的理解，在进行插图的过程中也能够获取写作的资源与素材，提升他们的写作技巧，例如，我们在进行老舍的《猫》这一课时，插图显示猫在玩鸡毛的内容，我们可以让学生根据插图来进行补写画面，引导他们进行写作。

五、 结束语

综上所述，插图在低年级阅读教学中有效应用可以促進低年级阅读教学的发展，也进一步能够提升他们的语文能力，对此，我们必须对低年级阅读教学中出现的问题进行解决，利用插图在低年级阅读教学中的促进作用，激发学生的阅读兴趣，培养他们的理解能力、观察能力、想象能力，促进插图在低年级阅读教学中的有效运用。

参考文献：

[1]韦玲.插图在低年级阅读教学中的有效运用[J].小学教学参考，2018（30）：11-12.

[2]常杉杉.小学中低年级语文教材中的课文插图内容研究[D].上海：上海师范大学，2018.

[3]顾佩琳.低年级小学语文教科书插图的分析与使用的探索[D].上海：上海师范大学，2018.

作者简介：

潘晓霞，福建省泉州市，永春县达埔中心小学。