浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

邹维刚

【摘 要】 近年来，随着我国基础教育课程改革的深入发展，全面推进素质教育是我们教育事业现阶段的核心任务。在新课改的方针中，明确提出对传统教育模式的下的课堂教学方式方法进行改革创新，体现学生是学习活动的主体。互动教学模式是近些年被众多教师认可的新型教学模式，它不仅能增进课堂师生之间的知识的交流与互动，还能使学生在课堂上畅所欲言，积极参与到课堂活动中，在师生的双向互动中逐渐爱上学习英语，从而取得良好的英语教学效果。

【关键词】 高中英语 互动教学 小组学习

随着素质教育的深化，课堂教学产生了深刻的变化。传统的应试教育中，学生在课堂上被动地接受所有知识。随着社会对人才需求的改变，互动教学顺应时代发展需要应运而生。互动教学模式就是教师的主导授课与学生自主认识相辅相成的课堂教育活动过程。它强调学生在课堂活动的参与，是一种教师与学生、学生与学生的多向互动，从而促进学生自主意识的增强。因此，教师在高中英语课程的教学中，要注重互动教学的开展与实施，为学生营造一种良好的英语学习课堂氛围，有效提升高中英语的教学效果和教育水平。

一、课堂互动教学模式在高中英语教学中的重要性

1. 增强学生主体意识，实现师生心灵交融

学生是教育活动开展的主体，传统以教师为主的课堂形式，忽视了学生作为个体有自己独立的思维方式，对于英语课程的学习有着自己的看法与观点。素质教育旨在培养学生自主学习的能力。英语课堂互动形式比较丰富，可采取师生问答、情景话剧以及辩论的形式。这样开放式的英语教学使得英语课堂轻松愉悦，教师逐步引导学生积极表达自己的观点。通过在备课时，设定好互动环节，課堂的时间让学生充分参与到英语学习中。这样的互动教学模式大大提升了学生英语学习的主动性，还在师生互动过程中增进师生间的了解，互相交流。教师以朋友的身份和学生一起进步成长，加强了师生间的沟通，逐渐实现师生心灵融合，这利于英语教学效果的提升。

2. 培养学生实践意识，激发学习英语的兴趣

传统上的课堂都是持续40分钟左右。教师为了完成每学期的教学任务就会尽量把教材内容讲解完，这样仅仅靠课堂十几分钟是完全不够的。课堂时间完全是属于老师的，学生没有提问甚至是自我消化时间，不利于学生主动性的发挥和实践意识的培养，不利于教育资源的充分利用和教学目标的全面落实，学生更是无从练习英语口语。互动式教学模式则很好的将课堂时间还给学生，老师在讲授过程中，积极与同学互动，不仅能够把学生遇到的问题及时得到解决，还能增强英语学习的趣味性。通过互动，激发学生的潜在认知兴趣，增强获得成功的体验感。

3. 双向互动，共享课堂

当然，教育是一项双向的活动，除了英语老师教学方式的积极转变和改进，学生也要积极与老师互助协助，增加课堂的参与感与体验感。一节课的时间是共同属于老师和学生的，多设立发问互动环节，使学生的思维得以开发，视野得以延伸，这样创新意识才会在学生的思维中逐渐抽芽发枝，潜移默化中创新意识才得以在人身上茁壮成长。

二、高中英语教学中互动教学模式的运用

1. 精心设计课堂互动环节

英语是一门结合听、说、读、写、译的综合学科。在高中英语的教学中，对于英语课堂互动环节编排较少。很多老师还是按照教材内容进行照本宣科式的教学。英语学习的最终目的是用于交流与应用。而在实际英语教学中，老师为了完成教学任务和应付考试，对英语教学偏重于语法单词的教学，而忽视了学生是否能够普理解所教内容，以及英语语音、英语听力与英语阅读能力的培养。导致学生疑惑点越积累越多，最终丧失了英语的学习兴趣。高中英语的教学要求老师精心设计课堂的互动环节，增强学生的主体地位，将课堂时间多用于学生与老师的互动中，适当地增加课堂上的口语练习的时间。

2. 小组活动互动教学

传统课堂的大班制授课使得老师很难顾及到每个学生的学习情况，很多教师往往只关注一些尖子生，这样严重打击了英语成绩不太好的学生的学习积极性，使英语教学难以做到大众化。在新课改的背景下，可将学生分成若干学习小组。在英语课堂上，小组之间可就某一论点展开辩论，让每个组员都有表达自己观点的机会，还可对其他人的观点进行驳斥与辩论，这样不仅能用到所学英语，还能让小组内团结起来，共同讨论和解决问题，增加每个学生的口语交际能力。让学生之间互助协同，共同学习英语，共同进步。对于课堂问题的产生，老师也不要急于马上解答，可让小组课下综合探讨，开启每个学生的大脑风暴，集思广益，最终共同解决难题。在这个小组间的互动中，学生的语言技能得到了提高，学习潜能得到了开发，同时还培养了学生的团结合作。

3. 互动的检测和评价

互助教育模式不仅只是在英语课堂时间内，对于英语整体的学习情况的掌握情况还要通过课下的检测才能知道。对于英语各部分的学习情况，可以通过游戏形式加以测评。特别是关于英语听力和口语，可以调取部分音频来让学生听力测试，看最后能听懂多少，最终的测评结果能有效地反应学生英语听力水平；对于口语练习，则可以设立英语话剧比赛，让学生们以小组的形式自我创造剧本，自己选取道具材料。这样不仅锻炼了学生的口语，还能在轻松的活动中展现学生个性化的表演。

新课改背景下，要求我们高中英语教师更加重视对学生英语综合运用能力的培养，在课堂上精心设置师生互动环节，增强学生的主体地位，增加学生参与英语学习的机会，为学生营造一个良好的英语学习氛围，有效提升高中英语的教学效果和教育水平。

参考文献

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[3] 何青.探究“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J]英语画刊（高级版），2018（18）.