2009—2018年国内二语习得负动机研究高影响力文献的特征分析

李池利 刘 钰

引言

近年来，二语习得负动机已经成为国内外学界关注的焦点。国外学者如德尔涅伊（DÖrnyei，2001）、费卢特和丸山茂德（Falout & Maruyama，2004）、桑和金（Song & Kim，2017）等对负动机的内涵和影响因素进行了理论化探索。自2007年以来，国内的相关研究发展迅速，出现了一批高影响力的二语习得负动机研究文献。国内学者如胡卫星和蔡金亭（2010）、周慈波和王文斌（2012）、汤闻励（2012）、李琳（2013）、孙云梅和雷蕾（2013）等探讨了引起二语学习动机减退的因素。这些高影响力文献既体现了负动机研究的现状，又代表了该领域的发展方向与趋势。因此，对相关高影响力文献的研究有助于跟踪国内二语习得负动机的研究现状及发展方向。在核心期刊和CSSCI 源刊上发表的文献具有较高的学术影响力，可以被认为是高影响力文献。本文以中国知网收录的2009—2018年发表在核心期刊和CSSCI 源刊上的有关二语习得负动机的文献为研究对象，运用计量学研究方法，对国内近十年二语习得负动机研究高影响力文献进行分析，以期对今后的相关研究有所启示。

一、研究方法

（一）数据来源

本文的数据来源于中国知网核心期刊及CSSCI 期刊数据库收录的有关二语习得负动机的文献。检索条件限定为“主题”和“关键词”，分别检索“负动机”“动机下降”“动机减退”“动机衰退”“去动机”和“动机削弱”等字样，检索时间选择“2009—2018年”。通过计算机检索和手工排查相结合的方法，删除不属于二语习得负动机研究的文献，最终获得27 篇有效的高影响力文献作为研究对象。

（二）数据分析

本文旨在运用计量学研究方法，从发表时间、研究主题、被引量、下载量、作者合著率、机构合作率、发文机构和期刊来源分布等方面对2009—2018年国内二语习得负动机研究的高影响力文献进行分析。具体分析过程如下：

下载所有符合条件的目标文献之后，将文献的标题、作者名、发文机构、发表时间、来源期刊、被引量和下载量逐一登记。首先按发表时间统计并绘制图表，从整体上把握近十年国内二语习得负动机的研究情况；接着将标题按主题词进行分类，分析所选文献的主题研究特征；然后分析所选文献的总被引量、平均被引量和单篇最高被引量，及总下载量、平均下载量和单篇最高下载量等，再统计论文作者和发文机构并绘制图表，分析作者合著率和机构合作率；最后梳理来自外语类CSSCI 源刊的文献，分析国内二语习得负动机研究极高影响力文献的分布情况。

二、结果和讨论

（一）二语习得负动机研究高影响力文献时间分布情况

图1：2009—2018年高影响力文献发表时间分布情况

分析文献的时间分布情况可以了解该研究领域的现状及发展趋势（吕红、马海群 2010）。从图1 可以看出，在2009—2018年间，发表在核心期刊和CSSCI 源刊上的相关文献共27 篇，其中2013年和2015年最多（各6 篇）。进一步观察发现，近十年国内二语习得负动机研究主要经历了3 个阶段：起步阶段（2009—2011年，共 1 篇）；发展阶段（2012—2016年，共22 篇）；回落阶段（2017—2018年，共 4 篇）。总体而言，国内相关研究高影响力文献总量不多，平均每年不超过3 篇；国内二语习得负动机相关研究发展呈现有起有落、不稳定状态。

（二）二语习得负动机研究高影响力文献主题分布情况

表1：二语习得负动机研究高影响力文献主题分布情况表

通过对主题词的分析，可以看出近十年国内二语习得负动机研究的热点。本文对所选的27 篇高影响力文献的关键词和主题词进行标注，并将标注结果导入Excel 表格中，然后对主题词进行分类。如表1 所示，近十年国内二语习得负动机研究文献的主题主要有“影响因素”“激发策略”“文献综述”和“模型建构”等。

1.影响因素

27 篇高影响力文献中有18 篇（66.7%）的主题是影响因素。周慈波和王文斌（2012）、汤闻励（2012）、孙云梅和雷蕾（2013）等探讨了引起大学生英语学习负动机的影响因素，发现教师与教法、教学条件、课程与教材等外部因素是负动机的主要诱因。于莹（2102）、苏琪（2015）等研究了造成远程学习者外语学习动机衰竭的影响因素，他们发现诱发这一群体英语学习负动机的内部因素有学能不足、兴趣缺失、外语学习策略缺乏等。俞玮奇（2013）、李池利（2015）、李鹏（2015）等分别对来华留学生、高中生及军校生的二语习得负动机影响因素进行了实证研究。综合分析显示，引起二语习得负动机的影响因素包括内部因素与外部因素。内部因素包括学能不足、内在兴趣缺失、有效学习策略缺乏、自信心下降、情感认知能力不足等；外部因素表现在教师性格与教学能力、教学风格、教学环境、课程与教材等方面。这些结论体现了二语习得负动机影响因素的多元性。

2.激发策略

27 篇高影响力文献中有4 篇（14.8%）探讨了激发学习者重建动机的策略。于莹（2012）、苏琪（2015）探讨了远程学习条件下英语学习者负动机的诱发因素和学习者的应对策略。他们发现学习者的应对策略包括寻求帮助、寻求交流、学习兴趣提升、学习价值唤起、自我效能提升、学习目标唤起和情绪提升等；刘春鱼（2016）从教师、教学环境、学习内容、学习者等四个方面分析了大学英语教学中引起学生学习动机退化的因素，并提出了增强学生学习动机的对策，包括重塑师德师风，提高教师素质、改善教学环境、降低学习材料难度、明确学习目的、端正学习态度和培养学习者的学习自信心等。

3.文献综述

27 篇高影响力文献中有3 篇（11.1%）属于综述类文献，它们主要从研究内容、研究对象和研究方法等方面对二语习得负动机的研究文献进行回顾和梳理。刘宏刚（2014）深入分析了国内有关英语学习动机减退的实证类研究文献，发现现有研究以本、专科学生为主体；以定量研究为主，定性研究不足。单岩（2015）运用计量学研究方法对国内的二语习得负动机研究中存在的问题及其研究热点进行了梳理。她发现当前国内的负动机研究中存在负动机术语不一致和研究质量不高等问题；研究热点正由对负动机影响因素、普通大专院校英语学习环境等扩展到汉语作为二语教学和初等教育外语课堂环境中。

4.理论化构建

当前国内二语习得负动机研究的一个突破是对负动机的影响机制进行理论化构建。胡卫星和蔡金亭（2010）对非英语专业大学生动机减退的影响因素进行了因果模型构建，发现了导致动机减退的六个诱因：学习环境、效价、学习兴趣、学习目的、焦虑和归因。徐琳（2018）构建了基于负动机影响因素的“SPOC＋翻转课堂”生态系统英语教学模式，她认为该教学模式可以有效消减负动机的影响，有助于学习者重塑自主学习能力。

（三）二语习得负动机研究高影力文献的被引量、下载量、作者合著率和机构合作率

近年来，国内大多数学者倡导将论文的被引量和下载量等作为衡量论文学术水平的重要指标（方红玲 2011）。本文分析所选27 篇高影响力文献发现（见表2）：它们的总下载量为28893 次，平均下载量为1070.11 次，单篇最高下载量为4392 次；总被引量为903 次，平均被引量为33.44 次，单篇最高被引量为166 次。单篇拥有最高下载量的文献是汤闻励（2012）的《非英语专业大学生英语学习“动机缺失”研究分析》。单篇拥有最高被引量的是周慈波和王文斌（2012）合著的《大学英语学习者负动机影响因子调查研究》，胡卫星和蔡金亭（2010）合著的《英语学习动机减退的模型构建》。前者探讨了引起动机减退的影响因素，后者确定了构建英语学习负动机因素的影响模型。

表2：二语习得负动机研究高影响力文献的被引量、下载量、作者合著率和机构合作率

27 篇高影响力文献共37 名作者，其中17篇为独著，10 篇为合著。作者合著率为37.0%。单篇文章作者最多2 人。高影响力文献的机构总数为26，机构合作率为7.7%。这两类数据显示大部分文献只有1 个作者和1 个机构，说明国内相关研究者之间、研究者与机构之间的合作有待加强。

一般认为，文献作者所属机构的水平越高，他们生产高质量论文的可能性就越大。图2 显示，国内二语习得负动机研究高影响力文献作者所属的机构有华东师范大学、华中科技大学和宁波大学等。这些机构都属于国内外国语言文学学科强的院校，一定程度上表明国内二语习得负动机研究高影响力文献具有较高质量和水平。

图2：二语习得负动机研究高影响力文献作者所属的机构分布情况

（四）二语习得负动机研究极高影响力文献分布情况

图3：二语习得负动机研究极高影响力文献分布情况

CSSCI 源刊在学术上的影响力相较于其他期刊更高，而特定专业领域的CSSCI 源刊则在学术性和专业性上都代表了该学科领域的最高影响力。因而，将发表在外语类CSSCI 源刊上的相关文献视为二语习得负动机研究的极高影响力文献。为了了解极高影响力文献的分布情况，笔者对刊发在外语类CSSCI 源刊上的文献数量及时间分布情况进行了梳理。从图3 可以看出，发表在CSSCI 源刊上的相关文献有12 篇，并且极高影响力文献数量分别在2013年和2015年达到巅峰（各4 篇）。极高影响力文献主要来源于《外语教学》和《语言教学和研究》，其中有5 篇刊发在《外语教学》上。《外语研究》《外语界》《外语电化教学》《解放军外国语学院学报》《中国外语》分别发表了1 篇，说明近十年来国内相关研究取得了一定的进展，但相关研究文献发表的期刊来源分布不均衡。

结语

本文对2009—2018年国内二语习得负动机研究的高影响力文献进行了实证分析，得出以下结论：首先，从发表时间分布来看，国内相关研究在2013年和2015年达到巅峰。其次，从研究主题来看，负动机影响因素一直是国内相关研究的热点，同时在对负动机因素的影响机制的理论构建上也取得了一定的突破。下载量和被引量等数据表明近十年间国内相关研究取得了一定的发展，但发展速度较慢；作者合著率、机构合作率均不高，说明此领域研究者的合作意识有待加强。另外，在核心期刊及CSSCI 期刊来源方面，《外语教学》在数量方面占绝对优势，《语言教学和研究》也有一定比重的发文量。

本研究有助于了解国内二语习得负动机研究的现状及发展趋势，为将来的相关研究提供方向性参考。然而，本研究也存在一些不足之处。比如，本文仅选取中国知网收录的发表在核心期刊和CSSCI 源刊上的相关文献作为研究对象，文献来源覆盖面可能不够；通过计算机检索和手工排查的方法也可能导致所选文献数量不够准确。将来的研究可以进一步丰富数据来源。